小学语文学科的研究可以从多个角度进行，以下是一些建议的研究方向：
诵读教学研究
研究目标：让学生认识到诵读是语言的艺术，激发他们的阅读兴趣，掌握诵读方法，并通过诵读优化学生的语言感知和理解。
研究内容：探讨诵读教学与其他教学活动（如写字、习作、口语交际等）的合理分配与关联，研究诵读教学方法，提高学生的诵读意识，指导学生掌握诵读技能，以及创建以诵读为特色的校园文化。
生活化习作研究
研究目标：通过生活化的习作训练，提高学生的习作能力，提供展示自我的机会，让学生在生活中学习习作。
研究内容：各年级组确立习作指导重点，教师指导学生写好观察日记和春游习作，开展习作教学经验交流，观摩习作赛课，以及指导学生写好各种生活化的习作。
地方课程资源开发与利用研究
研究目标：挖掘和利用地方课程资源，如徽文化，让学生了解和传承家乡文化，提高学生的文化素养。
研究内容：研究如何利用宏村等文化遗产地的地方课程资源，如砖雕、石雕、木雕装饰等，通过实践活动提高学生的语文素养。
语文教学三维目标制定与实践研究
研究目标：制定和实践小学语文教学的三维目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观），培养学生的语感、倾听能力、应对能力、人际关系素养、实践能力、质疑能力和讨论能力。
个性化教学研究
研究目标：探索适合小学生个性化发展的教学方法和策略，解决学困生阅读能力低下的问题，提高教学效果。
研究内容：分析学困生阅读能力低下的原因，研究小组合作学习在小学语文课堂中的应用，以及设计适合不同学生的综合性作业。
阅读教学研究
研究目标：提高学生的阅读能力，改革作文评论方式，提升学生的写作修养。
研究内容：研究阅读教学方法，设计有效的阅读教学活动，探索累积阅读教学的经验，以及改进作文评论方式。
这些研究方向可以根据学校的实际情况和教师的兴趣进行选择和调整，以确保研究的针对性和实效性。通过这些研究，可以有效提升小学生的语文素养和综合能力，促进他们的全面发展。