小学生读书的方法有很多种，以下是一些适合他们的方法：
问题法
读书时带着自己渴望解答的问题去读，边读边思考，达到基本上读懂课文的目的。例如，在教学《女娲补天》时，可以让学生带着“女娲为什么补天？”、“女娲怎样补天？”等问题去读课文。
移位法
课外同步阅读是教学的一种补充，也是向纵深阅读练习的一个过程。根据所教文章的特点有计划、有目的地选择课外读物，让学生在移位中获得知识。例如，学完《蜜蜂》后，可以推荐《昆虫记》给学生选读。
勾画、摘录法
阅读时一边读，一边想，一边勾画，画出本课生字词，并注上音；画出重点词语和句子以及自己喜爱的词句；画出自己不懂的地方，并注上符号。同时，对必要的词句等作适当的摘录，如丽词佳句、难词难句、文章主旨等。
阅读与背诵结合法
阅读一遍或两遍后，试背一次，再阅读一遍，再试背一次，直到能完全背诵为止。这种方法有助于加深记忆和理解。
结构式读书法
在学习一本书时，注意体察书中各单元之间的有机联系，善于勾画出各单元之间的联络线索。这样学完之后就能沿着这条线索把全书有机地结合起来，构成一个完整的知识体系。
作记号
在日常读书看报时，遇到精彩之处或对自己有用的句子，可以用符号标出来，这样下一次再看的时候就比较有目的性。
眉批、旁注
在书上对文章的某一段或某一句，甚至某一个词加以简明的评论，或者在阅读过程中对某些字词或内容的解释和体会等。这些主要是记录下灵光一现时的偶感随想。
初读、精读、悟读、熟读
初读：通过全文，了解全文大意，利用工具书，结合上下文自学字词，从整体上初步把握文章的内容。
精读：按自然段边读边想，弄清句与句之间、段与段之间的关系，掌握文章的中心思想，读懂内容，理清思路。
悟读：通过语言文字进行深入思考，从中悟出作者真正的目的。
熟读：在理解文章的基础上多读，达到熟能成诵，消化，使课文的语言变成自己的语言。
不动笔墨不读书 的方法：圈点勾画：
用相关符号在书或文章上记录下自己阅读时的见解、感受。
作批注：在文章旁边写出自己的见解和感受。
作卡片：把名言警句、精彩片断、佳词妙句等写在卡片上，以随身携带，随时翻阅、背诵。
进行再创作：包括续写、扩写、缩写、改写等形式。
这些方法可以帮助小学生提高阅读能力和理解能力，培养良好的阅读习惯。建议家长和老师根据学生的实际情况，选择合适的方法进行指导。