小学生的学习动机具有以下特点：
外部动机占主导地位：
小学生的学习动机主要受到外部因素的影响，如得到老师和家长的表扬、获得奖励物品、追求高分数和成人的肯定等。
近景性动机是主要动力：
小学生更倾向于追求即时的满足和成功，关注短期目标的实现，如完成作业、考试取得好成绩等。
好奇心与探究欲望：
小学生对新鲜事物和有趣的学习内容表现出强烈的好奇心和探究欲望，这是他们学习的重要驱动力之一。
个人兴趣驱动：
小学生对具有趣味性和挑战性的学习内容更容易产生兴趣和动力，他们更倾向于选择自己感兴趣的学习任务和活动。
合作学习动机：
在团队合作学习中，小学生能够互相激励和支持，从而提高学习动机。
回报动机：
小学生希望通过学习获得回报，如得到家长的鼓励、获得荣誉或奖励等。
成就需要：
小学生有成就需要，希望在学习中取得成功，获得认可和赞赏。
自我提高：
虽然小学生的自我提高意识还在发展中，但他们已经有了一定的自我提升的愿望，希望通过学习来提高自己的能力和价值。
理解知识：
小学生学习的一个重要动机是理解知识，掌握新的概念和技能。
竞争意识：
一些小学生可能因为竞争意识而产生学习动力，希望在学习和比赛中取得好成绩。
压力和挑战：
面对学习和生活中的压力和挑战，小学生可能会产生学习动力，以克服这些困难。
内在价值感：
虽然小学生的内在价值感还在发展中，但他们可能已经认识到学习可以带来内在的满足感和成就感。
综上所述，小学生的学习动机是多方面的，既包括外部激励和奖励，也包括内部兴趣和好奇心。教师和家长可以通过多种方式激发和培养学生的学习动机，帮助他们建立自觉和远大的学习目标，并持续地投入学习。