小学科学教学水平主要涉及以下几个方面：
记忆水平：
这一水平的教学目的在于帮助学生识别或记住事实材料，使其能够再认或再现，而不强调理解。教学过程中，教师通常得出结论，并反复训练学生的记忆功能。
解释性理解水平：
在这一水平上，教师通过变换各种角度对知识和技能进行讲授和解释，设计各种例题和变式，以帮助学生领会所学内容，并将其应用于新的情境中。
探究性理解水平：
此水平的教学旨在通过引起新的问题情境的认知冲突，激发学生的积极介入。教师和学生共同参与提出问题和解决问题，共同进行研究和评价。
此外，小学科学课堂教学水平的考评评价量表通常包括以下方面：
教学目标：突出核心素养，符合学生水平；规划完整恰当；及时调整目标；目标落实良好。
教学内容：选择符合目标，内容理解正确无误，突出知识形成过程；重视联系已有经验体现学习进阶要求。结构合理的学科结构，内容全面包括知识和方法。
这些评价项目与标准有助于评估和提升小学科学教学的整体水平，确保教学活动既有趣又有效。