中小学课程研究可以从以下几个方面入手：
现状分析与问题揭示
分析我国中小学课程设置的现状，揭示存在的问题，如课程结构不合理、内容重复、缺乏实践性等。
理论依据探讨
探讨中小学课程设置的理论依据，包括教育理念、人才培养目标、教育政策等，为课程设置提供科学的理论支撑。
国内外经验借鉴
借鉴国内外优秀的课程设置经验，如国际先进的教育理念和实践，为国内课程设置提供参考和借鉴。
课程设置方案提出
提出合理的中小学课程设置方案，包括课程结构、课程内容、课程实施等方面，以优化课程结构，提高教育质量。
教学方法与评价改革
研究教学方法改进、教育评价改革，提升课堂教学效益，促进学生全面发展。
教材与教法研究
研究新课程下的教材使用、教法和学法，探索适合学生的教学模式和方法。
教师专业发展
研究教师如何提升自身的教育教学研究水平，通过教学实践和教学创新，形成自己的教学风格和特色。
课堂管理与班级建设
研究课堂管理、班级建设的方法和策略，提升教师在班级管理中的专业素养，促进学生良好行为习惯的养成。
利用社会资源
依托科技馆、少年宫等社会资源，开展丰富多样的物理、化学等学科教学研究，拓宽学生的学习渠道。
校本研究与实践
开展校本研究，聚焦学校教育教学实践中的难点、重点、热点和关键问题，解决实际问题，促进学校、学生和教师的发展。
这些研究方向不仅有助于推动教育改革的进程，还能提升教师的教育教学水平和学生的学习效果，具有重要的理论与实践价值。建议选择具有实际意义和可操作性的课题进行深入研究，并在实践中不断验证和完善研究成果。