小学科学学不好的原因可能包括以下几个方面：
自觉性差：
学生可能没有充分认识到学习的重要性，缺乏良好的学习状态，需要教师的提醒督促才能进行学习活动，且在学习过程中没有考虑如何做得更好。
不会科学利用时间：
有效的时间管理对于学习至关重要，但一些学生可能未能合理安排时间，导致学习效果不佳。
缺乏兴趣：
学生对科学学习不感兴趣，缺乏耐心，导致学习效果大打折扣。科学课通常需要学生通过亲身实践来探究，如果教育方式不够生动有趣，也会影响学生的学习积极性。
注意品质较差和思维惰性：
科学学习困难的学生在课堂上往往不专心，容易受外界因素影响而分心，对于科学现象或问题不进行深入思考，缺乏探究精神。
教育方式问题：
教师自身的专业知识不足或教学方法不当，可能导致学生在科学实验活动中出现错误，减少实践操作的机会，影响学习效果。
课程地位：
在一些学校，科学课可能被视为非主科，不被家长和学生重视，导致学生上课后不再复习，影响学习成绩。
学习态度不端正：
学生可能没有端正的学习态度，对待科学学习不够认真，缺乏学习兴趣和信心，导致学习困难。
测评方式单一：
单纯依靠笔试来评价学生的科学实验能力可能不够全面，无法客观反映学生的实际学习情况。
为了改善小学科学的学习效果，可以从以下几个方面入手：
激发学生的学习兴趣：
通过生动有趣的教学方式，引导学生发现科学的乐趣，增强他们对科学探究的兴趣和好奇心。
培养良好的学习习惯：
教导学生如何合理安排时间，提高学习效率，培养自主学习的能力。
加强实践操作：
增加学生的动手实践机会，通过实验、观察等方式，让学生亲身体验科学探究的过程，提高他们的实践能力和问题解决能力。
提升教师专业素养：
加强对科学教师的培训，提高他们的专业知识和教学能力，确保他们能够有效地指导学生进行科学学习。
重视科学课程：
学校和家长应重视科学课程，将其视为重要学科，鼓励学生认真学习，提高科学素养。
多元化评价方式：
采用多种评价方式，不仅限于笔试，还包括实验报告、实践项目等，以更全面地评估学生的科学学习成果。