乡镇小学读小学存在以下弊端：
教育资源匮乏：
乡镇小学往往缺乏现代化的教学设施和设备，如电脑、图书馆藏书等，这限制了学生的学习方式和机会。
师资力量不足：
乡镇小学难以吸引优秀教师，导致教师素质参差不齐，教育水平难以提高。教师可能缺乏系统性的培训和专业知识储备。
教学设施简陋：
乡镇小学的教室条件可能较为简陋，教学用具不齐全，这影响了教学质量。
学生学习机会有限：
由于教育资源有限，乡镇小学学生可能无法接触到多样化的教学手段和课程，限制了他们的全面发展。
师生关系不紧密：
乡镇小学教师多为本地人，与学生背景和生活经验相似，导致师生关系不够严肃和专业。
教育管理较弱：
乡镇小学往往缺乏科学的管理体系，教育管理工作相对混乱，无法保证教育质量的稳定。
课程设置缺乏特色：
乡镇小学的课程设置往往与市区小学雷同，缺少特色课程，导致学生学习兴趣不高。
师德水平不高：
部分乡镇小学教师可能不太注重学生的思想品德教育，甚至不尊重学生，采用粗鲁的方式打压学生。
交通不便：
乡镇小学通常位于农村地区，交通不便可能给学生的上下学带来困扰。
学校规模较小：
乡镇小学规模较小，经费和资源有限，难以提供足够的课外活动和辅导。
综上所述，乡镇小学在教育资源、师资力量、教学设施、学生发展机会、教育管理等方面都存在明显的不足。为了改善这些弊端，需要政府和社会各界加大对乡镇小学的支持力度，提升教育质量和学生的综合素质。