反思小学数学可以从以下几个方面进行：
对数学概念的反思
学会数学的反思：教师应从“教”的角度去看数学，了解数学的产生、发展与形成的过程，并能用数学的眼光去看待世界。同时，教师需要教会学生如何用数学的方式思考问题。
对学数学的反思
学生已有知识：认识到学生并不是空白的容器，他们有自己的认识和感受。教师应尊重学生的差异，通过教学活动引导学生暴露出解决问题的思维过程。
对教数学的反思
教学方法的反思：教师应反思教学方法是否多样化和趣味性，是否能够激发学生的学习兴趣。同时，要关注教学过程中的“预设”与“生成”的关系，灵活调整教学策略以适应学生的不同需求。
教学内容的反思：思考教学内容是否与生活实际结合紧密，是否能够满足学生的兴趣和需求。通过教学反思，教师可以不断优化教学内容，使之更加贴近学生的实际生活。
课堂管理的反思：反思课堂纪律的掌控、学具的准备等方面，确保教学活动能够顺利进行。同时，要关注学生的情感需求，创造良好的课堂气氛，使学生在愉悦的心境中学习。
对学生的关注：反思对不同学生的关注程度，是否每个学生都得到了应有的关注和支持。对于优生，要提供更具挑战性的任务；对于中等生，要鼓励他们积极参与；对于后进生，要多给予帮助和鼓励。
教学效果的反思
学习兴趣的培养：反思如何通过教学活动激发学生的学习兴趣，使他们对数学产生持续的兴趣和好奇心。
知识掌握情况：反思学生对知识点的掌握情况，了解学生在哪些方面存在困难，并针对性地进行辅导和调整教学策略。
教学目标的达成：反思教学目标是否达成，学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面是否得到了全面发展。
通过以上几个方面的反思，教师可以不断提升自己的教学水平，使小学数学教学更加有效和有趣。