小学数学整合课堂可以通过以下策略实现：
信息技术整合：
利用多媒体设备展示图片、动画等，提供直观的学习环境，激发学生的学习兴趣和探索能力。信息技术可以使数学课堂更加生动和直观，帮助学生更好地理解和掌握知识。
教学资源整合：
教师应整合数学教学资源，包括教材、多媒体课件、实物、生活实例等，以丰富教学内容，培养学生的逻辑思维、创新想象和灵活运用能力。
课程内容重组：
根据学生的认知基础和数学知识间的联系，对教材内容进行科学、合理的调整，重组课程内容，使学生能够更高效地学习。
教学方式多样化：
采用多种教学方式，如讲解、讨论、合作、探究等，引导学生主动学习，使课堂更加生动有趣，提高教学效果。
创设教学情境：
通过多媒体教学或其他教学手段，创设教学情境，激发学生的学习兴趣，帮助学生更好地理解数学知识。
跨学科整合：
将数学与其他学科知识（如语文、美术、科学等）相结合，丰富数学的内涵，提高学生的学习兴趣和动力。
问题设计：
设计具有引导性和探究性的问题，激发学生的好奇心和探索欲，通过问题解决促进学生的思维发展。
活动与操作：
组织丰富多彩的操作和测量活动，让学生在亲身参与中建立数学概念，提高学生的动手能力和解决问题的能力。
单元整合：
对单元内容进行整体分析和整合，明确教学目标，设计有效的教学流程，帮助学生建立系统的数学知识体系。
注重反馈与总结：
在教学过程中及时给予学生反馈，帮助学生巩固所学知识，并在教学结束后引导学生进行总结，提升学习效果。
通过上述策略，小学数学课堂可以实现有效的整合，提高教学质量，培养学生的数学核心素养。