在小学英语教学中，呈现新句型的方法多种多样，以下是一些有效的策略：
直接呈现法
使用直观教具、动作、表情和手势来帮助学生理解新句型。例如，在教授“Hello”句型时，教师可以先说“Hello”并与学生握手，然后用手指自己说“Hello! I’m…”，再帮助学生回答“Hello! I’m…”。这种方法能够使学生如身临其境，从而产生浓厚的兴趣。
演示法
通过实物、模型、图片等直观材料来演示新句型。例如，在教授“What’s this in English？”句型时，教师可以先出示一个实物，如铅笔，然后问学生“What’s this in English？”并自答“A pencil”。通过反复练习，学生可以逐渐掌握这个句型。
情景中引出语言材料
从语言所表达的功能和意念出发，创设真实或半真实的情景，使学生在情景中感知和理解新句型。例如，在教授“Don’t do that.”句型时，教师可以创设一个学生在课堂上唱歌、玩玩具、画画的情景，然后根据情景引出句型并进行教学。
问题呈现句型
通过提出问题来介绍和引入新句型。例如，在教授“What time is it？”句型时，教师可以假装看手腕，问学生“Do you know what time it is？”然后引导学生回答“It’s… o’clock.”这种方法能够引起学生的兴趣，激发他们的求知欲。
游戏和活动
利用游戏和活动来呈现新句型，增加学习的趣味性。例如，教师可以设计一个“猜谜”游戏，让学生通过回答关于新句型的问题来巩固所学内容。这种方法能够使学生在轻松愉快的氛围中学习新句型。
情景模拟
创设模拟真实情景，让学生在模拟的情境中使用新句型。例如，在教授“I have a new pen.”句型时，教师可以先让学生操练这个句型，然后出示一支新钢笔，说：“I have a new pen.”并让学生对教师说：“I have a new pen.”这种方法能够帮助学生将所学知识应用于实际情境中。
多媒体辅助
利用多媒体教学工具，如动画、视频等，来呈现新句型。这种方法能够使新句型更加生动形象，帮助学生更好地理解和记忆。
通过以上方法，教师可以有效地呈现小学英语新句型，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语交际能力。建议教师在教学过程中灵活运用这些方法，根据学生的实际情况进行调整和优化。