小学数学遗留问题主要包括以下几个方面：
基础知识掌握不牢固：
部分学生对于基础知识的学习不够深入，导致在解决复杂问题时无法灵活运用。
运算能力差：
由于小学计算能力一般，学生在进入初中后也会受到影响。此外，一些学生过于依赖计算器，而不愿意动脑筋进行计算，导致计算能力低下。
马虎大意：
学生在做题时容易因为粗心大意而出错，例如记错题目、看错题目等。
审题不仔细：
学生在考试中急于答题，容易错过题目中的关键信息，导致解题错误。
运算步骤不完整：
学生在追求速度时，可能会跳过部分运算步骤，导致答案错误或步骤不完整。
漏单位或单位换算出错：
在涉及长度、面积、体积等题目时，学生容易忘记单位或搞混换算规则。
应用题解题逻辑不清晰：
部分学生无法正确地将题目中的文字信息转化为数学表达式，导致解题方向出错。
对知识点的理解停留在一知半解的层次：
学生对概念和公式的理解不够深入，缺乏与实际题目的联系，导致解题时无法灵活运用。
缺乏总结归纳的习惯：
学生没有养成总结归纳的习惯，无法将所学的知识点进行系统化的整理和记忆。
学习积极性问题：
学生在课堂内外主动学习的能动性差，缺乏自主学习和思考的能力。
教师教学理念和方法陈旧：
部分教师的教学手段相对陈旧，教学方式封闭，无法激发学生的学习兴趣和创新性思维。
优差生分级造成的问题：
班级中成绩差异较大，导致学生之间形成两极分化，影响整体学习效果。
针对这些问题，建议学生、家长和教师共同努力，采取以下措施进行改进：
加强基础知识的学习和巩固：
学生应重视基础知识的学习，确保对每个概念和公式都有深入的理解和掌握。
培养计算能力和习惯：
学生应多进行计算练习，减少对计算器的依赖，培养良好的计算习惯。
提高审题能力：
学生在做题时一定要仔细阅读题目，确保理解题目要求，避免因为粗心大意而出错。
培养解题步骤的完整性：
学生在解题时应注意步骤的完整性，确保每个步骤都清晰准确。
加强单位换算和细节关注：
学生在处理涉及单位换算的题目时，应特别注意单位的使用和换算规则，避免出错。
提高应用题解题能力：
学生应学会将文字信息转化为数学表达式，培养解题的逻辑性和条理性。
培养总结归纳的习惯：
学生应养成定期总结归纳所学知识点的习惯，形成系统化的知识体系。
激发学习兴趣和创新性思维：
教师应采用多样化的教学手段和方法，激发学生的学习兴趣，培养其创新性和发散性思维。
关注学生学习积极性：
教师应关注学生的学习状态，通过多种方式激发学生的学习兴趣和主动性。
减少优差生之间的差距：
教师应关注每个学生的学习情况，提供个性化的辅导和支持，减少学生之间的成绩差异。