教小学生写作可以从以下几个方面入手：
提高认识事物和表达事物的能力
叶圣陶先生指出，写任何东西决定于认识和经验。因此，首先要让学生积累生活经验，学会观察和思考，从而提高他们的认识能力。
把认识结构作为作文的核心
包括学习知识、观察积累、记忆储存、训练思维、丰富想象、培养情感和锻炼意志。这些能力的发展有助于学生从说到写，推敲修改，多读勤写。
树立大作文观
听、说、读、写有机结合，注重审题、明确写作目的、选材有根据、讲究谋篇技巧、安排篇章结构、注意文章分段和事先列小标题。
作文大目标的逐年级分解
从一年级字词到六年级提高，逐步提升学生的写作能力。每个年级都有不同的写作重点和训练目标。
实施五项训练
字词训练、观察能力培养、激发写作兴趣、创设情景、多读多写。这些训练有助于学生扎实地掌握写作的基本技能。
培养兴趣和自信心
通过趣味性的题目、丰富的生活体验和正面的引导，激发学生对写作的兴趣和自信心，使他们愿意写作并享受写作的过程。
注重“写”和“读”的结合
多读优秀的作文，吸取别人的写作技巧和经验，同时通过多写来提高自己的表达能力和思考能力。
创设情景
设计与教学目的相关的情景，调动学生的情感，使他们有材料可写，从而提高作文的针对性和真实感。
模仿和扩展
初学者可以通过模仿课文或范文的结构和写法来起步，随着经验的积累，鼓励他们展开联想，写出自己的作文。
课外活动和观察
组织课外活动，如军训、劳动、旅行等，让学生在生活中积累素材和灵感。同时，鼓励学生进行课外观察，为写作提供丰富的内容。
通过以上方法，可以有效地教小学生写作，帮助他们逐步提高写作能力，培养良好的写作习惯。