小学考卷的评讲应该注重以下几个方面：
讨论交流，释疑解难
教师应引导学生参与问题的发现、错因的分析、矫正措施的制定，以增强学生的亲身体验和感受，促进学生自我评价和独立矫正失误能力的提高。
分清重点与一般
选择那些难度适宜、多数学生存在错误的题目作为主要讲解内容，通过错误原因分析使学生掌握一定的做题技巧和方法，从而明确自己的主要缺陷和今后的努力方向。
全体与个体都要兼顾
讲评课教学面对的是全体学生，主要是解决了一些共性问题，个别学生在解题中的特殊问题，在课堂上往往无法得到关注。课后老师很有必要进一步给予个别辅导，以帮助他们彻底弄清没有弄懂的问题，强化讲评效果。
鼓励与表扬为主调
可以有选择地让尖子生做老师，让他们承担一部分试题的讲解。例如科技文阅读题，他们对相关知识的理解有时会比教师更加准确。这样可以提高学生的积极性和参与度。
做好详细的分类统计
上课前，教师要认真分析试卷，深入研究试题、研究学生对知识、技能、能力和数学思想的掌握程度，剖析错误的原因，收集学生的优秀解法。统计成绩以备后面进行比较，同时对一道题产生的几种错误，概念在什么地方理解不透，都要逐一分类统计。
评讲要抓典型
对学生试卷中反映出的学习薄弱环节、典型的错误进行认真的剖析，及时予以矫正和补救，使之达到澄清认识，消除疑难，巩固强化，完善数学认识的结构。
注重情感
在评讲试卷过程中，应鼓励优先，充分挖掘学生的闪光点，根据学生的不同情况，可以在试卷上用红笔批上“祝贺你，你进步了!”“祝贺你，你又取得满分!”“继续努力，你会进步更大!”“加把劲，相信你会进步的｡”……这些激励的话语帮助学生树立自信。
讨论交流，自主纠错
新课标指出“学生是学习的主人。”教师发下试卷时先应让学生分组讨论交流、自主辨析订正，然后收集讨论订正的结果，看学生还存在哪些问题，教师再重点拨疑释难。可以采取集中把错得普遍性的题目进行集体评析、分小组合作、与有关学生谈心等方式进行评析。
注重方法
透彻分析“授之以鱼，不如授之以渔。”试卷中许多题目都是有方法可循，我们主要教给学生方法，让他们在课堂上习得法，课外用法，提升学习运用语文的能力。
及时讲评
测试结束后，教师应抓紧时间阅卷，迅速统计数据，做好试卷分析，摸准学生的心理，及时讲评，越快越好。这样可以提高讲评的效果，使学生印象更深刻。
通过以上方法，可以有效地进行小学考卷的评讲，既能够帮助学生理解自己的错误，又能激发他们的学习兴趣和动力，从而提高学习效果。