小学体育分组教学的方法如下：
随机分组：
这是最基本的分组形式，可以按学生站立的列、路或采用报数的方法进行分组。
同质分组：
将体能和运动技能相似的学生分在一组，便于教师针对性地指导和教学。
异质分组：
将体能和运动技能存在差异的学生分在一组，各组之间整体实力差距不大，适合合作学习。
合作型分组：
通过合作方式进行练习，如两人三足跑、接力跑、排球传接球等，培养学生的合作意识和集体主义精神。
帮教型分组：
让有专长技能的学生帮助其他相对较差的同学，例如爱心结对一帮一、一帮二、或一帮多等形式，充分发挥骨干分子的促教作用。
友伴型分组：
让学生根据教学内容和个人爱好选择关系密切的同学一起练习，提高学习热情和运动乐趣。
按队形分组：
按照学生集合整队时所占的队形进行分组，这种分组方法较为常见，但实际意义有限。
按身体运动能力分组：
根据学生的身体素质、特长爱好、运动技术水平来分，便于教师针对性地指导和教学。
按学生健康水平分组：
按照学生身体健康状况的标准，分成身体非常健康、一般、体质较弱等几个组。
水平分组和临时分组相结合：
根据学生健康水平和运动技术能力相结合进行分组，满足不同的健康水平和技能水平学生的需求。
在实施分组教学时，教师应明确分组目标，了解学生特点，选择合适的分组方法，并设置合理的小组规模。同时，教师需要为每个小组分配明确的任务和角色，提供必要的支持与指导，并建立评价机制。在教学结束后，教师应及时收集反馈意见，根据反馈调整教学策略和方法，以提高分组教学的效果。