小学教师评语文课时，可以从以下几个方面进行：
关注学生主体地位
评价课堂是否尊重学生的主体地位和人格，是否积极倡导自主、合作、探究的学习方式。
关注学生在教学过程中的参与度、情感体验和创新精神的培养。
关注教学过程
诊断教师在教学过程中存在的问题，调查教师发展的目标，满足教师个人专业成长的需要。
评价教师课前对文本价值的钻研、课堂中对教材的处理以及课后对自己的教学评估是否到位。
教学目标
评课首先要关注教学目标是否明确、合理，是否符合学生的实际情况和教学要求。
教学目标应包括认知、情感和技能目标，注重知识与能力的有机结合。
教学内容
评价教学内容是否充实、恰当，是否符合教学目标和学生的认知特点。
看教学内容是否注重与学生生活经验的联系，是否将语文生活化。
教学方法
评课要看教学方法是否灵活、多样，是否能够激发学生的学习兴趣和积极性。
教学方法应有利于培养学生的思维能力和创造力。
教学过程
评价教学过程是否严谨、有序，是否符合学生的心理特点和认知规律。
看教学过程是否能够有效地实现教学目标。
教学效果
评课要看教学效果是否显著、持久，是否达到了预期的教学目标。
评价教学是否能够满足学生的学习需求和发展需要。
客观公正
评课应该以客观公正的态度进行评价，不夸大其词，不缩小其意义。
以实效为评价的核心，看教学是否达到了预期的效果。
关注学生
从学生的角度出发，看学生在课堂上的表现和收获。
尊重学生的劳动成果，以肯定和鼓励为主，提出建设性的意见和建议。
尊重教师
尊重教师的劳动成果，以肯定和鼓励为主，提出建设性的意见和建议。
鼓励教学创新，展示自己的教学风格。
通过以上几个方面的综合评价，可以全面、客观地评价小学语文课的优劣，帮助教师不断改进教学方法和策略，提高教学质量。