小学教师在沟通方面存在的问题主要包括以下几个方面：
沟通时间不足
教师工作繁忙，导致与学生沟通的时间越来越少。
学生与教师的接触机会少，导致学生不愿意主动与教师沟通。
沟通方式简单粗暴
教师在沟通中往往采取单向、简单的方式，缺乏对学生内心感受的关注。
教师在批评学生时不留情面，甚至采用粗暴的说教方式，这伤害了学生的人格和自尊。
沟通主体地位不平等
在沟通过程中，学生的主体地位被忽视，教师权威绝对化。
这种不平等的沟通方式不利于学生的身心健康发展，也不利于学生主动性的发挥。
角色转换失败与沟通能力欠缺
部分小学班主任未能完全认识到自身角色的转变，仍然以领导者的角度去安排学生，缺乏与学生沟通的艺术。
班主任在沟通中缺乏必要的职业道德，对待学生问题消极，缺乏有效的政策保障。
过度忠告或建议
教师在沟通中过度给予忠告或建议，可能会削弱学生的独立判断能力和创造能力，导致学生产生依赖心理。
使用中伤学生的语言
教师在情绪激动或冲动时，可能会说出一些中伤学生的话，这会伤害学生的自尊心，导致沟通障碍。
给予泛泛之词
教师在评价学生时，如果使用泛泛而谈的评价，如“你是一个好孩子”等，这种评价对于学生的成长是无益的。
经常性说教
教师经常的说教会使学生感受到与教师之间的地位不平等，产生防卫心理，导致沟通障碍。
背后批评学生
教师在背后批评学生，不仅会影响学生的情绪，还可能导致学生在同学中失去威信。
只拿成绩说事
教师在沟通中过分强调成绩，忽略了学生的其他方面，这可能会让学生产生逆反心理。
家长沟通问题
家长素质参差不齐、职业地位不同、文化程度差异等因素也会影响教师与家长的沟通效果。
沟通环境不佳
师生沟通的环境对沟通效果有着重要影响，不良的沟通环境会导致沟通难以进行。
综上所述，小学教师在沟通方面存在多方面的问题，需要从提升教师沟通能力、转变沟通方式、营造良好的沟通环境等多方面入手，以改善师生关系，促进学生的全面发展。