上好小学语文复习课，可以从以下几个方面入手：
因材施教，对症下药
针对不同学生的学习能力和知识掌握情况，采取不同的复习方法。
对成绩好的学生，鼓励他们做综合性练习，加大知识的应用性；对基础薄弱的学生，多关注、多鼓励，有针对性地复习，并培养学生学习的兴趣和积极性。
强化记忆，巩固基础
引导学生对基础知识进行强化记忆，如文学常识、诗词名句等，让死板的知识变得生动有趣，提高学生的学习兴趣。
温故知新，学会整合
引导学生将平时学过的知识系统化，通过对比、归类、整理来构建知识体系。
例如，在学习文言文时，将学过的文言实词、虚词等归纳总结，并联系在一起记忆，有利于学生更好地理解文言文。
用心准备，奏响复习前奏
了解学情，依据测验和作业发现学生没有掌握好的知识点，从而更有效地开展复习教学。
制定复习计划，依据《语文课程标准》，熟悉课标对不同学段学生的具体要求及评价建议，并以此作为总复习的指南和目标。
注重学生的参与和交流
采用小组讨论、角色扮演、游戏等形式，让学生在互动中学习、交流、合作，从而加深对知识的理解和记忆。
引导学生思考、探究，培养他们的思维能力和创造力。
复习效果的实用性
注重知识的迁移训练和实际应用，让学生在实际情境中运用所学知识，解决实际问题。
通过情境模拟、案例分析、实践操作等方式，让学生在实际操作中巩固所学知识，提高实际应用能力。
复习内容的整体性
把复习课与新授课区别开来，指导学生从整体上把握整册教材，把基础知识按照不同的内容进行分类，把课文中出现的练习题类型分别列出来，使复习有章可循。
注重知识的迁移训练和拓展提升
培养学生运用知识解决问题的能力，引导学生对所学知识进行拓展，探究更深层次的意义和应用。
例如，在作文练中，引导学生思考如何运用所学知识去写出更有深度和内涵的文章，从而提高学生的语文综合能力。
复习课的特点
对所学学问进行归纳整理，查漏补缺，迁移训练，拓展提升，使学生形成确定的学问体系。
加强学问的迁移训练，培育学生举一反三、触类旁通、运用所学学问解决问题的实力。
复习的基本环节
梳理：对学过的知识进行整理、归类、提炼，使其结构化。
聚焦：精选精练，聚焦易错常错的知识，使学生知其所以然。
拓展：在梳理和聚焦的基础上，进行知识的拓展和提升。
通过以上方法，可以有效地上好小学语文复习课，帮助学生巩固基础知识，提高语文综合能力和实际应用能力。