小学英语短文教学可以通过以下方法进行：
激活学生的前知
通过提问、讨论、游戏等方式激活学生的前知，帮助学生回忆已学知识，为新知识的学习做好铺垫。
情景教学法
通过创设真实的语言环境，激发学生的学习兴趣，使学习更加生动有趣。
任务型教学法
以学生为中心，让学生在完成任务中学习和掌握语言，增强学生的实践能力。
合作学习法
通过小组合作，培养学生的协作能力和团队精神，促进学生的共同进步。
游戏教学法
将游戏融入教学中，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高学习效果。
观察课文插图
鼓励学生观察课文插图，展开想象，增强对短文的理解。
收集背景知识
鼓励学生收集与短文相关的背景知识，帮助学生更好地理解课文内容。
质疑与泛读
让学生带着问题自由朗读课文，通过泛读提高阅读能力和语感。
任务与精读
通过设定明确的目标，引导学生精读课文，深入理解细节和语言点。
表演与活读
在精读课文后，让学生通过表演的方式活读课文，增强语言的实际应用能力。
提问与留白
通过提问激发学生的思考和求知欲，同时留出空白让学生自主探索。
比赛与速度
通过阅读比赛，培养学生快速阅读的能力，虽然小学阶段不强调速度，但可以作为辅助教学手段。
句型引入法
在教授新句型时，先从复习已学句型入手，逐步引入新句型，帮助学生巩固。
口语交际
通过口语交际激发学生的写作欲望，让他们感到有内容可写，从而提高写作能力。
明确时态与对比写作
在小学阶段，虽然语法教学不要过多，但应该让学生明确不同时态，并通过对比写作来加深理解。
综合教学
在教学中，不仅要进行短文内容的分析，还要对短文课的整体结构进行探讨，使学生全面了解文章的写作手法和题材结构。
通过以上方法，可以有效地提高小学英语短文教学的效果，激发学生的学习兴趣，培养他们的语言应用能力和人文素养。