指导小学阅读时，可以采取以下方法：
初读
通读全文，了解全文大意。
利用工具书，结合上下文自学字词。
从整体上初步把握文章的内容，对文章的语言、结构、写作目的有一个大致了解。
精读
按自然段边读边想，弄清句与句之间、段与段之间的关系。
掌握文章的中心思想，读懂内容，理清思路，通晓全文。
在阅读中发现问题，提出疑难，深入思考，解惑释疑。
对课文的重点段落和美词佳句仔细揣摩，体味文章的思想感情，分析文章的表现形式和写作技巧。
悟读
透过语言文字，进行深入思考，从中悟出作者真正的目的。
学生要理解体会出书中的思想内容，而不仅仅是故事表面。
熟读
在理解文章的基础上多读，达到熟能成诵。
尤其对那些词句优美、文质兼优的课文或段落，应当熟读成诵，以便在自己的写作中也恰如其分地套用仿写。
培养欣赏能力
引导学生用心体会作品，联系创作背景，体会作者当时写这篇文章的目的和要表达的思想情感。
善于联系实际，从知识的联系中发展学生的思维。
培养学生想象和联想能力，通过想象把话变为画，拓宽思维空间。
比较性阅读
通过比较新旧课文，实现学习过程的正迁移，开阔视野，启发思路。
选择阅读内容
指导学生选择适合的阅读材料，避免不良书籍的影响。
推荐好书目，让学生读一些与课文内容相关的读物，提高阅读能力。
做阅读笔记
摘抄精彩片段、名人名言、成语故事等。
剪贴有用的文章并注明出处。
制作卡片，归纳文章要点。
办手抄报，展示阅读成果。
激发阅读兴趣
使用文字、图片和音像相结合的方法，激发学生的好奇心和求知欲。
通过教师范读和学生朗读，感受文章所表现的爱憎感情，走进文章的意境。
培养阅读习惯
引导学生养成每天阅读的习惯，早晨进行晨读。
激发学生的阅读兴趣，让学生从“要我读”转化为“我要读”。
加强课堂阅读指导
教师要了解学生、吃透教材，筛选出教学的重点难点。
设计好坡度，激发学生的求知欲，让学生有“跳一跳，才可以摘到桃子”的感觉。
通过以上方法，可以有效地指导小学生进行阅读，提高他们的阅读能力和理解水平。