小学英语句型的导入方法多种多样，以下是一些有效的策略：
开门见山，直接导入
老师直接将所学语言点展示给学生，例如在Greetings课程中，老师走进教室热情地向同学们打招呼说“Hello”或“Hi”，并表扬那些用英语打招呼的同学。然后展示本课的挂图，让学生观察图片并描述图中的人物在学校门口的活动。
温故知新，复习导入
在传授新知识之前，先安排3-5分钟的口语复习时间，通过问答形式复习旧知识。例如，在教授“Can I borrow your...”句型时，老师可以拿出一个铅笔盒，举起铅笔问“What’s this in English？”，然后引导学生回答“It’s a pencil box.”，再引出本课的重点句型。
故事导入方式
利用生动有趣的故事穿插英语知识，吸引学生的注意力。故事可以让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，同时提高学习兴趣。
情景教学方式
选择生活中的真实场景，让学生在模拟的情境中学习英语，提高学生的交际能力和角色表演能力。例如，指着学生用的书桌问“What’s this？”，引导学生回答“It’s a desk.”。
游戏教学方式
通过游戏复习单词和句型，使学生在轻松活泼的气氛中学习。游戏可以包括猜谜语、唱英文歌曲等。
歌曲导入法
播放一段简单易懂的英文歌曲，让学生模拟唱出来，快速学习句子和词汇。这种方法既能学习语言，又能让学生在熟悉的旋律中感受英语学习的乐趣。
情景式——演中导
通过情景模拟和角色扮演，让学生在表演中学习英语句型。例如，在教“Open the door, please!”时，老师可以让学生模拟开门的动作，并在过程中学习这个句型。
韵句导入法
利用诗歌和歌谣导入新课，其特点是语言精练、节奏明快，充满童趣。例如，教问路指方向内容时，可以先让学生一起chant，吸引学生的注意力。
趣味导入法
根据学生的年龄特征，采用儿歌、谜语、绘画等形式导入新课，激发学生的学习兴趣和好奇心。例如，在教授新课程前，可以让学生猜谜语，吸引他们的注意力。
自我介绍法
教师通过自我介绍导入新课，缩短师生距离，激发学生对新知识的渴求。这种方法需要教师将新知识与生活化的介绍相结合，显得自然流畅。
复习导入法
通过提问、做练习、复述等方式复习上一课的内容，再引入新课。这种方法便于学生巩固已学知识，便于将新旧知识系统地联系起来。
预习导入法
教师在课前布置预习内容，设置几个具体的问题，让学生提前预习，课堂上再有针对性地提问，使学生不知不觉地进入学习状态。
这些方法可以根据具体的教学内容和学生的实际情况灵活运用，以达到最佳的教学效果。