小学体育评价可以从多个维度进行，以下是一些主要的评价方法和标准：
教学思想与目标
教学思想是否符合现代教学论。
教学目的和内容的确定是否有利于全体小学生的身心健康发展。
教学过程是否有利于学生对知识的理解、技能的形成、潜能的开发和提高。
教学设计是否体现新课改的核心理念，即“一切为了每一位学生的发展”。
三维目标达成情况
知识与技能：
学生学习动机的评价。
培养学生自我评价能力的情况。
过程与方法：
体育课堂是否建立在经验基础上的一个主动建构的过程。
课堂是否充满观察、尝试、实践、合作、思维与交流的活动。
自主实践、合作交流是否是学生体育学习的重要方式。
学习过程是否富有个性、多样化。
情感态度价值观：
是否营造出平等、民主、和谐的教学氛围。
是否创设广泛参与交流、合作、探索的空间。
教学环节与学生活动
教学环节是否流畅。
学生活动是否积极。
重难点是否突出。
教学方法与效果
教学方法是否重视“主体意识、情感意识、参与意识和合作意识”的培养。
学生是否通过体育活动掌握了技术技能。
教师与学生互动
师生之间的互动是否良好。
教师教得是否认真，学生学得是否用心。
体能与运动技能
体能发展：包括耐力、力量、柔韧性等测试。
运动技能：包括球类技能、体操技能等基本技能的掌握情况。
参与度与态度
课堂参与情况。
合作与团队精神的表现。
自我评估与反思
学生对自身表现的自我评估及反思能力。
评价工具与实施
评价指标体系的建立。
评价工具的设计。
评价过程的实施与数据记录分析。
反馈与改进
评价结果的及时反馈。
教学改进的依据与措施。
通过这些评价方法和标准，可以全面、客观地评价小学体育课的教学质量和效果，从而促进体育教育的不断改进和发展。