教好小学诗词可以采用以下方法：
以“读”为桥，体会韵律之美
通过多种形式的朗读，如教师范读、学生范读、小组赛读、男女生赛读、齐读等，让学生充分感悟古诗词的节奏感和韵律美。反复诵读有助于强化学生记忆，形成良好的语感。
以“知”为匙，打开共鸣之门
介绍诗词创作背后的故事，让学生了解诗人的经历和情感，从而产生共鸣。例如，在教学《嫦娥》时，介绍李商隐的仕途不得志，学生就读出了他的孤寂落寞。
以“补”来滋，扫除理解障碍
补充关键词语的含义，讲清典故的来源和其中蕴含的故事，帮助学生理解古诗词。例如，在教学《暮江吟》时，补充“瑟瑟”和“可怜”的含义，学生就能迅速理解诗歌的含义。
以“想”为笔，描绘画面之美
引导学生通过想象，将诗词中的画面一一描绘于头脑之中，帮助学生跨越时空，领会诗词中的画面美。例如，学生可以通过想象将诗词中的草木山水、花鸟虫鱼等活生生地呈现出来。
以“品”为法，寻找表达之妙
通过品鉴诗词，引导学生从字词、修辞、意境等方面培养学生文学鉴赏力。例如，通过对比不同诗人的表达方式，让学生体会诗词的妙处。
选用生动有趣的古诗词
选择内容生动有趣、语言简练流畅的古诗词，让学生在欣赏过程中感受到愉悦和乐趣，激发学习兴趣。
结合古诗词的背景讲解
介绍古诗词的创作背景、作者生平和时代背景，让学生全面理解古诗词的内涵和意义。可以使用图片、视频等多媒体手段，让学生有更加直观的感受。
注重情感体验和情感共鸣
通过诗词中的情感体验，让学生与诗人产生共鸣，增强对诗词的理解和记忆。
进行形象生动的解读和讲解
用比喻、联想等方式，帮助学生直观理解古诗词中的意象和象征，建立深入理解。
引导学生进行创作和表达
鼓励学生模仿或创作古诗词，通过朗诵和诵读比赛，提高学生的语言表达能力和艺术修养。
开展古诗词朗诵和诵读比赛
通过比赛，学生可以提高语言文字表达能力和情感表达能力，培养审美情趣和文学修养。
了解学生的背景和兴趣
选择适合学生的古诗词，并设计相关的教学活动，激发学生的学习兴趣。
创设情境，让学生亲身体验
通过图片、音乐、视频等多种形式，让学生感受古诗词的意境，深入理解诗词内容。
培养学生的阅读习惯
通过阅读古诗词，培养学生的阅读习惯，使他们能够自主阅读并理解其中的意义。
培养学生的创造力
通过古诗词创作、朗诵等活动，培养学生的创造力，帮助他们更好地理解和欣赏古诗词。
通过以上方法，可以有效地教好小学诗词，让学生在欣赏和学习的过程中，感受到古诗词的魅力，提升他们的文学素养和审美能力。