小学语文教材分析可以从以下几个方面进行：
教材内容分析
内容概述：首先要仔细观察教材中所包含的内容，了解和把握教材的主旨，并结合学生的实际情况，把握适应学生的难易程度。
知识结构：分析教材中每组课文的知识结构，了解其编排的循序渐进性和系统性，明确各年级、各学段的教学重点。
教材结构分析
结构特点：搞清楚教材的重点素材、难点素材及课文结构，了解教材的结构特点，以便正确把握教学重点。
类型分析：分析课文的类型，如精读课文和略读课文，把握教材的特色，深入研究课文的难易程度。
教材形式分析
形式特点：仔细观察教材的形式，分析课文的类型，把握教材的特色，深入研究课文的难易程度。
教学策略：根据教材的形式和内容，选择合适的教学策略和方法，设计教学过程，考虑如何通过知识教学培养能力和进行思想教育。
教材编排特点
整体分析：从宏观上对整套教材进行分析，了解教材的编排意图和知识结构。
单元分析：中观上对单元教材进行分析，明确每个单元的教学重点和难点，以及单元之间的逻辑关系。
单篇分析：微观上对单篇教材进行分析，透彻理解每篇课文的内容、结构、语言和表达形式。
教材分析步骤
静态分析：教师要做好教材内容、教学目标、教学重难点、教学过程设计等方面的授课梳理，尤其要针对自己班学生的学情，预见出教学重难点会出现的不同情况及其处理办法。
动态分析：课上的动态分析则需要教师用智慧以及对教材的充分理解灵活处理生成问题。
教材分析建议
深入理解：深入理解和钻研新课程标准，充分领会教材的编写意图，熟悉整个教材的基本内容。
结合实践：结合学校和学生的实际情况，研究如何优化处理教材，如何突出重点、抓住关键、克服难点，明确教材中培养学生的能力因素，选择恰当的教学方法和教学手段。
注重人文性：分析教材中的科学方法、能力培养、思想教育因素，知道工具性、人文性在语文教材中的体现。
通过以上几个方面的细致分析，教师可以更好地把握教材，设计出更有效的教学方案，从而提高教学质量。