反思小学音乐教学可以从以下几个方面进行：
教学目标与审美教育
音乐教师应明确音乐教育的目的是培养学生对音乐的感悟和审美能力。在教学过程中，应以音乐的美感来感染学生，通过音乐中丰富的情感来陶冶学生，使他们逐步形成健康的音乐审美能力。
激发学生兴趣
教师应通过多种方式激发学生对音乐的兴趣，使学生不仅能在课堂上受益，还能终身受益。例如，通过音乐欣赏、乐器实践等方式，让学生亲身参与和体验音乐，从而提高他们的音乐审美观念和审美情趣。
艺术性与体验性
在新课标理念指导下，音乐教学更应体现其艺术性和体验性。教师在设计教学活动时，应注重学生的参与频率和效果，鼓励学生主动参与，使学生在唱唱玩玩中学习音乐。
教学方法的创新
传统的音乐教学方式可能存在一些不足，如过于注重知识传授而忽视学生的情感体验。教师可以尝试创新教学方法，如先唱歌后识谱，通过听觉印象降低识谱难度，增强学生的自信心和对音乐的热爱。
课堂效率与导入
教师应把握好课堂的前15分钟，提高课堂效率。通过简短的导入引起学生的兴趣，直接进入主题，使学生在短时间内掌握重点和难点知识。
情感体验与语言表达
在音乐教学中，教师应注重情感体验，用音乐激发学生的想象，而不是单纯用语言讲解。教师应通过音乐作品引导学生去感悟，而不是仅仅讲述音乐知识。
学科融合与滥用问题
在音乐教学中，教师可以适当引用其他艺术形式和非艺术学科内容辅助教学，但应注意避免滥用和泛用，以免忽略音乐教学的本质。
教学评价与鼓励
教师在评价学生时，应具体诚恳地指出学生的优点和不足，而不是泛泛而谈。同时，应多鼓励学生，让他们在音乐学习中有更多的自我表现空间。
通过以上几个方面的反思，音乐教师可以不断改进教学方法，提高教学质量，使学生在音乐课中更好地体验和学习音乐。