小学生改善习惯的方法可以归纳为以下几点：
订明细则，有规可循
加强对《小学生日常行为规范》和《小学生守则》的学习，理解条文意思，反复诵读，明白其理，使之成为学生的行为准则。
开展有针对性的训练，如一声问候、两个轻声、三处整齐、四个自觉等要求，并进行经常性的行为操练，巩固提高学生的良好习惯。
榜样的力量，引领养成
老师应以身作则，为人师表，主动把桌子摆正，拾起纸片等，学生会自动学习老师的行为。
家长也要成为孩子的榜样，展示出自律的行为和态度，如规律作息、按时完成工作等，通过家长的示范作用，孩子会逐渐模仿并内化为自己的习惯。
利用班会，发展自主
在班会活动中发挥学生的自主性，让学生养成自我教育的习惯，如自主选择、主动参与等。
明确规则和奖励机制
为孩子的行为设定明确的规则和界限，如完成作业后才能玩游戏、晚上按时睡觉等，规则应一致且易于理解。
设立合理的奖励机制，如完成计划后给予小礼物、增加游戏时间等，以激发孩子的积极性和参与度。
耐心说服与引导
家长应耐心与孩子沟通，了解孩子不自律的原因和困难，帮助孩子认识到自律的重要性。
通过讲故事、举例子等方式，让孩子理解自律对于个人成长和未来发展的意义。
矫正不良行为
从矫正不良行为入手，如加压法、疏“远”法、榜样激励法、将功补过法等，帮助学生逐步改掉不良习惯。
设定明确的触发点和小目标
每天放学后，家长可以引导孩子先整理书包，再开始做作业，形成固定的学习模式。
设定小目标，例如每天完成作业后检查一遍，或者每周整理书桌一次，帮助孩子逐渐体验到完成任务后的满足感。
通过正向强化来巩固良好的行为
孩子们对外界的反馈十分敏感，每一次表扬或奖励都会成为他们坚持下去的动力。
例如，当孩子认真完成了一次作业时，家长可以给予口头鼓励，或者完成一个长期的学习目标后，给予小小的物质奖励。
建立规律的学习时间和环境
家长可以帮助孩子营造一个专注的学习环境，在安静的书房或书桌上摆放整齐的文具，并确保学习期间不被打扰。
固定的学习时间表也很重要，例如每天晚饭后7点到8点是学习时间，坚持这样的规律安排可以让孩子形成条件反射。
身教重于言教，用爱架构桥梁
教师应当特别注意“身教”的力量，从言行举止到内在品质，都应充分体现教师应有的职业修养。
教师的言谈举止往往影响着学生的行为习惯，所以教师首先要严格要求自己，时刻保持良好的形象。
通过以上方法，小学生可以逐步改善习惯，形成良好的学习和生活习惯，为未来的成长和发展打下坚实的基础。