小学开展小组学习可以遵循以下步骤和策略：
合理分组
避免简单随机分组，应考虑学生的学习成绩、理解能力和动手能力，进行均衡分组，确保每个小组的实力相对均衡。
可以根据学生的个性差异、性别、学习基础等因素进行分组，以实现优化互补。
先摸底，后分组
在分组前，教师应对全班学生的学习情况进行全面了解和评估，了解他们的知识掌握情况和实际运用能力。
形式多样，灵活分组
分组形式应多样化，不拘泥于一种形式，根据教学的不同情形灵活组合，例如可以临时组合以适应不同的学习任务。
实行动态组合
分组后，各组成员不是一成不变的。可以每隔一段时间，通过达标检测分析后，进行个别调整，以增强差生的信心并调动学习积极性。
明确分工
在小组内，每个成员应担任明确的角色，如主持人、监督员、记录员等，这样可以提升学习效率并培养学生的责任感和担当精神。
制定合作规则
小组合作前应制定明确的规则，例如“弱者先说，大家补充，强者总结”，以确保讨论的全面性和深度，同时鼓励较弱的学生参与。
创设情境
教师应利用学生的兴趣和好奇心，创设入情入境的学习氛围，激发学生的合作学习欲望，使他们积极主动地参与到学习中来。
培养合作意识
通过长期的系统训练，培养学生的合作意识、方法、能力和习惯，使他们学会相互倾听和补充，逐步扩展到小组合作。
评价与反馈
教师应评价小组合作的质量和成效，同时鼓励学生进行互评和自评，以全面反映小组的合作情况，并促进合作学习的持续改进。
通过以上步骤和策略，小学可以有效地开展小组学习，提高学生的合作精神和学习能力，促进学生的全面发展。