转化学困生小学的策略如下：
了解学困生的原因和特点
学困生可能存在学习方法不当、学习动力不足、注意力不集中、自信心不足等问题。
需要深入了解学困生的具体情况，才能有针对性地制定转化策略。
重视综合素质的培养
帮助学困生提高整体素质，培养他们的兴趣爱好和自信心。
鼓励他们参加各种活动，如体育运动、艺术表演等，培养他们的独立思考能力和自主学习能力。
针对学习方法不当的学困生
引导他们正确的学习方法，如记忆和复习的技巧，制作学习卡片、利用彩色笔记等。
通过提问、讨论等方式激发他们的思考，帮助他们建立知识框架，提高记忆和理解能力。
关注学习动力不足的学困生
激发他们的学习兴趣，通过创设有趣的学习环境，如小组合作学习、实践活动等。
及时给予肯定和鼓励，增加他们的自信心，激发他们的学习动力。
解决注意力不集中的问题
采取一些策略帮助他们提高注意力，例如进行定时休息，每隔一段时间让学困生休息片刻，放松身心。
通过有趣的互动方式，让学困生主动参与课堂活动，增加他们的兴趣和注意力。
建立家校沟通平台
加强家长参与，家长可以通过与教师的沟通，了解学困生的学习情况和困难，共同制定解决方案。
设定短期和中期目标
采用循序渐进的方法，让孩子慢慢喜欢上学习，重新拾起学习的信心。
个体差异性
针对每个学困生的具体情况，制定个性化的转化计划。
综合施策
从学习兴趣、学习习惯、学习方法、家庭教育等多方面综合施策。
持续性
学困生的转化是一个长期的过程，需要持续的关注和支持。
激励与评价
采用积极的激励机制，同时对转化过程进行科学评价。
通过以上策略，可以有效地转化学困生，帮助他们建立正确的学习态度和方法，提高学习成绩和整体素质。