小学英语教育存在的问题主要集中在以下几个方面：
学生英语学习的动力不足
学生对英语学习的兴趣和动力不足，认为英语只是一门应试科目，缺乏将英语作为日常交流工具的意识和动力。
教学内容缺乏趣味性和实用性
部分小学英语教学内容过于枯燥，缺乏趣味性和实用性，导致学生对英语学习的兴趣逐渐下降。学生需要的是更贴近他们生活实际的内容，而不是简单的语法和词汇。
缺乏语言环境和实践机会
由于我国的语言环境，小学生接触英语的机会相对较少，缺乏实践机会和语言环境，导致学生在英语口语和交流能力上的缺陷。
师资力量不足
农村地区缺乏合格的小学英语师资，师资力量薄弱，专业水平和综合素质有待提高。此外，城市和农村的教学资源分配不均，影响了农村学生的英语学习效果。
教学方法单一
课堂教学模式单调，教学方法陈旧落后，缺乏创新。教师往往机械地传授知识，忽视了学生的主动性和兴趣培养。
学生课堂参与程度不高
农村小学生往往因为胆小拘谨、不善言谈，在课堂上不够大胆参与语言活动。这种参与度不高影响了他们的语言实践能力和学习效果。
缺乏学习英语的环境和氛围
由于课时不足、教学方法陈旧、师资力量薄弱等原因，一些学生从小学时期就对英语失去了学习兴趣，加之教师专业水平低，使学生走上了弯路。
评价方式单一
学生评价往往采用单一标准，忽视了学生的个性化发展和多元评价的需求。这种评价方式不利于激发学生的学习兴趣和创新精神。
教材内容与学生需求脱节
教师受教材的限制，不能将最新的、有用的、教科书中没有的内容教给学生，导致教学缺乏弹性和选择性，限制了学生的视野拓展。
学生缺乏个性化学习空间
学生学习方式单一，无论读、背、抄写、练习、作业、测验都采用同样的模式，缺乏个性化的学习空间，不利于培养学生的综合素质。
针对这些问题，建议采取以下对策：
激发学生的学习兴趣：
通过丰富多样的教学方式和实践活动，提高学生对英语学习的兴趣和动力。
改进教学内容：
增加教学内容的趣味性和实用性，贴近学生的生活实际，使学习内容更加生动有趣。
创造语言环境：
通过英语角、英语辅导班等方式，为学生提供更多接触和使用英语的机会，提高他们的口语和交流能力。
加强师资培训：
提高小学英语教师的整体素质和专业水平，特别是在农村和偏远地区。
创新教学方法：
采用多样化的教学方法，鼓励学生主动参与，培养他们的创新思维和自主学习能力。
提高课堂参与度：
通过小组讨论、角色扮演等活动，鼓励学生大胆参与课堂语言活动，提高他们的自信心和表达能力。
营造学习氛围：
学校和家长应共同努力，营造一个积极的学习氛围，鼓励学生多使用英语进行交流。
多元化评价：
采用多元化的评价方式，关注学生的个性化发展，激发他们的学习潜能。
拓展教材内容：
教师可以根据学生的实际情况和需求，适当拓展教材内容，引入最新的教学资源和知识。
提供个性化学习空间：
鼓励学生根据自己的兴趣和特长进行学习，提供个性化的学习资源和指导。