在小学英语教学中，呈现英语句子可以通过以下几种方法：
情景教学法
创建真实或模拟的生活场景，让学生在情境中学习和使用英语句子。这种方法可以帮助学生更好地理解句子的实际应用背景，增强学习的兴趣和动机。
多媒体辅助教学
使用图片、视频等多媒体工具呈现句子，提高教学的形象性和生动性。通过直观的视觉和听觉材料，学生更容易理解和记忆句子。
互动式教学
通过师生互动和小组活动，鼓励学生积极参与句子练习。这种方法可以提高学生的参与度和口语表达能力，使他们在实际交流中更自信地使用英语句子。
功能意念法
教授句子时集中提供在特定情境下可能使用的语言功能，让学生感知并运用。这种方法有助于学生掌握语言的实际用途，提高语言运用的得体性。
直接呈现法
教师通过直观教具或借助动作、表情、手势，用形象的语言清晰而准确地再现教材中设置的情景。这种方法可以使学生如身临其境，从而产生浓厚的兴趣。
演示法
教师用实物、模型、图片等加以演示，引导学生从观察中得到直观的线索，获得知识。例如，在教学“There be”句型时，教师可以先出示实物，然后引导学生用该句型进行表达。
情景呈现句型
把句子放在一定的情景中呈现出来，帮助学生理解句子的意思，激发兴趣，使学生真正学会在什么样的情况下使用什么样的句型。
问题呈现句型
用提出问题的方法，介绍和引入新句型。这种方法可以激发学生的好奇心，促使他们主动思考和探索新知识。
单词和句型有机结合
在教完一些单词后，让学生自己造句，并在具体的语境、情景中呈现。这种方法可以帮助学生更好地理解和掌握单词的用法，培养他们的语言交际能力。
游戏教学法
利用猜谜、游戏等互动形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习句子。这种方法可以提高学生的参与度和学习效果，使他们在玩中学，学中玩。
通过以上方法，教师可以有效地呈现小学英语句子，帮助学生更好地理解和掌握英语语言知识，提高他们的英语应用能力。