小学语文教师在育人方面可以采取以下措施：
结合语文的人文价值：
在授课时，教师应充分结合语文的人文价值，结合实际，以提高学生的能力水平，使其在学习与品德方面都得到提高。例如，在教学《美丽的地球》时，教师可以引导学生讨论保护地球、保护环境可以从哪些方面出发，从而增强学生的行动意识。
对学生进行人文关怀：
教师应以学生为本，尊重学生人格，走进学生心灵，激发学生的创新欲。同时，教师要依据学生的个性特点因人施教，使教育面向全体学生，全面提高学生的语文素质和人文修养。
保持教学内容的情、道、美的有机统一：
语文教育是让学生懂得思想性和艺术性相统一的美，就是让学生学会用尽可能美的形式表现寓情于道。教师在教学中应保持教学内容的情感、本质、美感的有机统一，以美好的事物和高尚的情操熏陶感染学生。
创设有利于形成学生健康人格的校园人文氛围：
语文课程应根植于现实，是一门实践性很强的课程。教师应通过多种教学活动，如小组合作学习、唱诗、画故事、演课本剧等，提升学生的综合素养，并营造一个有利于学生健康人格形成的校园环境。
注重品德教育：
教师可以利用课文和生活点滴，培养诚实善良、勇敢担当等品质。例如，通过学习《为中华之崛起而读书》，激发学生的爱国情与使命感，并日常引导学生友善待人、乐于助人。
引导学生正确的价值观和人生观：
在教学过程中，教师应通过教学引导学生树立正确的历史观、民族观和世界观。通过朗读、背诵、写作等多种形式的训练，使学生感受到课文中的人物、事物、景物具体化、形象化，从而理解课文内在的思想性，受到熏陶感染。
创新教学模式和方法：
教师应不断探索新型教学模式，如小组合作学习、线上线下结合等，以拓展学习空间，提升学生的综合素养。同时，教师应关注教育前沿动态，更新教育理念，不断反思和改进教学方法。
专业成长和智慧：
教师应持续学习充电，阅读教育理论书籍、文学名著，提升文学素养。通过参加培训研讨与同行交流，学习创新教学方法，并在实践中积极探索创新，尝试新的教学模式。
通过以上措施，小学语文教师可以在传授知识的同时，有效地进行育人工作，帮助学生成为具有良好品德和语文素养的人。