小学语文备教参书的方法如下：
通读教材，全册整体备课
教师在备课时应先通读全册教材，结合语文课标和教材说明，对学段三维目标有明确的认识，对学生的能力发展要求有准确的方向，对全册教材有一个整体的了解。
钻研教材，集体单元备课
由于新教材面广量大，教师应采用集体备课的方式，调动教师的积极性和主动性，拓宽思维空间，集中智慧和力量，增强备课的深度。
注重“读”字功夫
教师应先静下心来，认真读课文，做到正确、流利。对于生字词，要一一查字典，注上拼音，多读几遍，直到有把握为止。同时，教师应抓首句和中心句，理解课文的主旨和结构。
备教材内容的广度和深度
教师要根据教材呈现的内容和学生的实际情况，合理确定教学内容的广度，使之既不过大也不过小。同时，要明确教学内容的重点、难点和关键，确保教学时能抓住主要内容。
读作者、读学生
教师在备课时要与作者对话，读懂作者的遣词造句和谋篇布局，同时要了解学生，根据学生的知识结构和认知能力进行教学。
提炼教材中心
教师应通过题目分析法、篇中揭示法和归纳总结法等方法，提炼教材的中心和重点，避免在备课时面面俱到。
模拟讲授环节
教师在备课时应进行模拟讲授或训练，将教案中的内容转化为脑子里的东西，并进行实际操作，确保教案在课堂上的有效实施。
通过以上方法，教师可以更好地备教参书，提高教学效果，使备课真正发挥实效。