讲好小学语文古诗词，可以从以下几个方面入手：
注重选材：
选择与学生生活密切相关的古诗词，如《静夜思》、《春夜喜雨》等，这些诗词既能开阔学生的视野，又能引起他们的共鸣，增强学生的情感体验。同时，也可以选择一些优美动人的古诗词，如《西江月》、《白日依山尽》等，让学生在朗读中感受古人的情感，激发学生对古诗词的喜爱之情。
注重情感体验：
通过故事、图片等形式，让学生了解古诗词背后的故事，并让学生在情感体验中感悟古诗词的艺术魅力。可以设置一些情感体验的环节，如模拟情景朗读、情感表达等，让学生在亲身体验中感悟古诗词的魅力。通过情感体验，可以培养学生的审美情趣，提高学生对古诗词的理解和欣赏能力。
注重文学赏析：
让学生深入理解古诗词的语言、意境、结构等方面的艺术特点，提升学生的文学素养。可以通过解析古诗词的语言、意境、修辞手法等，让学生深入理解古诗词的内涵，激发学生对古诗词的思考和探索。也可以通过对古诗词的赏析，培养学生的文学鉴赏能力，提高学生对古诗词的认知水平。
展开联想和想象：
在教学古诗词时，要引导学生展开联想和想象，以更好地理解诗情蕴意。例如，在教学《咏柳》一诗时，可以让学生闭上眼睛想象春天到来时柳树的变化，然后将诗文与他们想象的情景联系起来，帮助学生理解诗的主旨。
音乐画画配合：
配乐朗诵诗是一种创设意境的好方法，可以启发学生思维，发挥学生想象，加深学生对诗意、诗境的理解。通过音乐和画画的配合，让学生在视听中感受古诗词的美，提升他们的审美能力。
了解学生背景和兴趣：
了解学生的背景和兴趣可以帮助老师选择适合学生的古诗词，并设计相关的教学活动。通过了解学生的兴趣，可以更好地激发学生的学习热情，提高教学效果。
创设情境：
通过创设情境，让学生亲身体验古诗词中的情感和意境，让学生更深入地理解古诗词。例如，在学习《赠汪伦》时，可以利用多媒体技术对古诗词的情境进行动画展示，帮助学生更好地理解诗意和情感。
培养阅读习惯：
通过阅读古诗词，培养学生的阅读习惯，让学生能够自主阅读古诗词，并理解其中的意义。培养阅读习惯是提升学生语文素养的重要途径。
培养创造力：
通过古诗词创作、朗诵等活动，培养学生的创造力，让学生能够更好地理解和欣赏古诗词。创造力培养不仅有助于学生更好地理解古诗词，还能激发他们的学习兴趣和动力。
更新教学理念：
教师应及时更新教学理念，从以教师为主导的教学理念转化为以学生为本的理念，注重培养学生的文化素养与文学素养，锻炼学生对古诗词的理解能力，以提升教学质量。
通过以上方法，可以有效地讲好小学语文古诗词，提升学生的语文素养和审美能力。