小学学习鲁迅文章可以从以下几个方面入手：
选择合适的篇目
根据小学生的年龄特点和认知水平，选择适合他们阅读的鲁迅作品，如《从百草园到三味书屋》《社戏》等，这些篇章笔法细腻，场景描写和人物刻画生动形象，代入感强。
了解写作背景
学习鲁迅作品的写作背景有助于理解文章内容，体会作者的写作目的。例如，《在仙台》一文写作于1902年，了解这一背景有助于学生更好地理解文章内容和作者的情感。
激发阅读兴趣
通过多种方式激发学生对鲁迅作品的兴趣，如播放与鲁迅相关的音频或视频素材，让学生在轻松愉快的氛围中接触鲁迅的作品。
朗读与解读
在课堂上进行鲁迅作品的朗读，引导学生进行个人思考和小组讨论，分享对作品的理解和感受。教师可以提出一些问题来引导学生的思考，如“你对主人公的感受有何理解？”“你觉得鲁迅在写这篇文章时想要表达什么？”等。
形象塑造
通过课堂讨论、小组合作等形式，让学生了解鲁迅先生的生平、思想和作品，了解他在中国文学史上的地位和影响。可以邀请学生扮演鲁迅先生，通过角色扮演的方式更加深入地了解他的思想和情感。
创作练习
引导学生通过阅读鲁迅的散文作品，了解鲁迅式散文的特点和写作风格，然后进行创作练习，如写一篇以“我的家乡”为题材的鲁迅风格散文，培养他们的文学创作能力。
结合多媒体教学
利用多媒体信息技术，创设情境，让学生享受图文声像多样光景的赏读意趣。例如，教学《藤野先生》一文时，可以通过网上调出濮存听在电视剧中扮演鲁迅的片段，增强学生的学习兴趣。
探讨与质疑
鼓励学生在阅读过程中提出质疑，并进行自我质疑。例如，在阅读《孔乙己》时，学生可能会问孔乙己到底死了没有，这种好奇心和质疑精神是学习鲁迅作品的重要动力。
联系生活实际
在阅读鲁迅作品时，联系学生的生活实际，让学生感受到鲁迅文章中的情感和思想，从而产生共鸣和深刻的理解。
通过以上方法，小学生可以更好地学习和理解鲁迅的文章，体会鲁迅精神的深刻内涵，并培养他们的独立思考和批判能力。