小学数学规则的特点主要体现在以下几个方面：
淡化严格证明，强化合情推理
数学规则需要叙述严密、准确，并经过严格论证，但由于儿童智力发展水平和接受能力的限制，许多规则并不进行严格证明。
教学中采用合情推理，通过具体事例或已有知识，让学生观察、实验、探索，发现事物之间的关系或发展的规律性，然后归纳、猜测、验证，并用简练、准确的语言表达出来，形成规则。
重要规则逐步深化
为适应小学生的认知能力及认知规律，重要规则采用先渗透、再深化、逐步提高的分段编排方法。
例如，在小学阶段，学生先学习基本的四则运算，然后逐步学习乘除运算和分数运算等更复杂的规则。
符合儿童的年龄特点和认知规律
数学规则需要符合儿童的年龄特点和认知规律，以便他们能够更好地理解和接受。
例如，对于小学生来说，某些数学规则可以通过故事、游戏等形式进行教学，以增加学习的趣味性和互动性。
运算结果和运算定律
小学数学中常见的规律包括运算结果（如九九乘法表）和运算定律（如和不变的性质、差不变性质、积不变的性质和商不变的性质）。
这些规律在儿童的初学阶段相当于数学定理，需要经过一个探索发现的过程。
数的特性和图形的度量公式
小学数学还涉及数的特性（如分数的基本性质和小数的基本性质）和图形的度量公式（如平面图形的面积公式和立体图形的体积公式）。
这些知识点有助于学生理解数学中的基本概念和原理。
规定性知识
有些数学规则是为了适应某种规律而制定的，具有主客观兼容的特征。
例如，在除法算式中，“0”不能做除数，余数要小于除数，“1”既不是质数也不是合数等规则。
分阶段和分层次的学习
小学数学规则的学习按规则水平分，有一级运算规则（加减运算）、二级运算规则（乘除运算）和三级运算规则（主要是二次或三次乘方运算）。
按涉及对象看，主要是整数和小数的四则运算规则，以及简单的乘方运算规则和分数四则运算规则。
从运算形式看，主要有口算、笔算和估算等学习方式。
这些特点使得小学数学规则既能体现数学学科的严密性和逻辑性，又能符合儿童的年龄特点和认知规律，从而激发学生的学习兴趣和积极性。