小学数学开展小实验可以按照以下步骤进行：
创设情境，引入实验主题
利用小学生好动、好奇的天性，通过创设情境将数学知识与生活实际相结合。例如，在学习“比”的知识后，可以使用苹果和草莓作为教学辅具，通过分组活动和问题提出，让学生在动手操作中理解数学概念。
动手操作，发现隐性规律
通过具体的实验操作，让学生观察、分析并发现数学规律。例如，在学习对称图形时，可以让学生通过折纸等方式观察图形的对称性，从而理解轴对称和中心对称的概念。
提出猜想，验证猜想
鼓励学生根据观察提出猜想，并通过实验验证猜想的正确性。这一过程能够激发学生的探究欲望和创新精神。例如，在研究自行车行驶距离时，学生可以先猜想，然后通过实验测量车轮转数和周长来验证猜想。
归纳总结，形成结论
在学生通过实验得出初步结论后，教师应引导学生进行总结和讨论，形成连贯的认识和完善的知识结论。这一过程有助于学生加深对数学知识的理解，并提高他们的数学思维能力。
练习应用，巩固拓展
通过应用实验结论解决实际问题，巩固和拓展所学知识。例如，学生可以用实验得出的结论来解答课本习题，或是在生活中寻找实际应用数学的场景。
选择合适的实验教学内容
教师应选择那些适合通过实验操作来展示数学本质和特点的教学内容，如图形的认识、面积和体积的计算公式推导等。
充分准备实验材料
根据实验内容选择合适的物质手段，确保实验的可操作性和学生的参与度。例如，在教学火车过桥问题时，可以使用黑板画线来帮助学生理解题目。
教学策略
结合生活实际或有趣的数学故事创设情境，激发学生的学习兴趣和好奇心。同时，通过实验操作、交流讨论和总结评价，让学生在“做中学”中学习和掌握数学知识。
通过以上步骤，小学数学的小实验能够有效地帮助学生理解数学知识，培养他们的动手能力和创新思维。