小学创新古诗教学可以通过以下方法实现：
激趣导入，揭示课题
间接导课法，如故事导入法、疑问导入法、预习导入法、背景导入法等，以激发学生的好奇心和求知欲。
直接导课法，开门见山明确学习内容，板书课题，提出学习要求。
背景介绍，知晓诗人
介绍古诗的创作背景，包括时代背景、诗人的境遇与心态等，让学生了解古诗的深厚历史文化背景。
整体化、个性化和生活化的教学手段
结合新媒体的设备和资源，通过“整体化”“个性化”和“生活化”等手段，激发学生的好奇心和好胜心，调动学生的主动性和创造性。
诵读、感悟、欣赏、体验和创新
指导学生在诵读、感悟、欣赏、体验和创新上下功夫，让学生自主选择喜欢的方式去吟诵，从整体上感受诗的音乐美和意境。
创新教学方式
运用吟诵、图片呈现、场景想象、巡游古今等手段，对古诗词朗读、诗词讲解、诗词情感思想分析、诗词主题理解等方面进行创新。
注重自主探究能力
尊重学生的自主性，通过反思和探究性学习方式，引导学生主动探究知识，发挥想象力，主动欣赏诗作，理解诗意，探知诗境。
重视古诗“背景”的价值
引导学生全面系统地了解古诗的“背景”，体验古诗的内容、情感、思想，从而更好地体会诗境。
结合文学地理学的研究方法
关注古诗中的地理空间，将空间分析法融入到古诗词教学中，调动学生的学习兴趣，帮助学生更深入地理解古诗词的含义和情感。
通过这些方法，小学古诗教学可以更加生动、有趣，激发学生的学习兴趣，提高他们的审美情趣和语文素养。