在小学数学课中，观察是学生学习和教师教学的重要环节。以下是一些观察小学数学课的建议：
明确观察目的
观察不是随意看看，而是有目的地去看。观察目的的确定，一般要根据老师提的要求而定，根据所学的知识内容而定，有时也需要自己提出问题，确定目的进行观察。例如，在学习“分数的基本性质”时，观察教材中的规律，有助于理解该性质，培养观察能力。
掌握观察顺序
观察要有顺序，因为有序的观察才有利于有条理地思考，使思路清晰，促进逻辑思维能力的发展。观察顺序可以是外到内、由左到右、由上到下，也可以是由内到外、由右到左、由下到上，或者由局部到整体、由小到大，或由整体到局部、由大到小。例如，在学习“商不变的性质”时，可以先观察整体，再观察部分，从而得出结论。
运用多种感官
在观察过程中，可以运用多种感官，如看、听、摸、感受等，以增强观察的效果。例如，在学习减法的巧算时，学生可以通过观察、讨论和总结，得出“从一个数里连续减去几个数，可以先把所有的减数加起来，再从被减数里减去它们的和”的结论。
激发观察兴趣
兴趣是入门的先导，利用小学生对神奇大自然的好奇心，让他们亲自接触自然界中的事物，满足好奇心，激发观察兴趣。例如，在学习长方形和正方形的周长时，教师可以让学生观察实物，引导他们计算面积。
分析和比较
教学生特别注意进行分析、比较，这样才能全面理解知识。例如，在讲长方形和正方形的周长时，教师可以引导学生观察不同物体的形状，再比较它们的周长和面积。
确定观察点
在课堂观察中，可以从学生学习和教师教学两个维度来确定观察点。例如，学生学习的方面可以关注学生的主动性、参与深度、认知表现等；教师教学的方面可以关注教学环节、教学方法、学生反馈等。
设计观察量表
制作观察量表，可以帮助教师更有条理地进行观察和记录。量表可以包括教学目标、教学方法、学生参与情况等多个方面。
记录和分析观察结果
在观察过程中，要详细记录观察内容，并在观察结束后进行分析和总结。例如，观察《多位数乘一位数（不进位）》时，可以记录教学过程、学生的反应和教师的教学策略，然后进行优缺分析。
通过以上方法，可以提高小学数学课的观察效果，帮助学生更好地理解和掌握数学知识，同时培养他们的观察能力和思维能力。