对待小学生的排位，可以从以下几个方面进行考虑：
公平性
座位编排应遵循公平原则，确保每个学生都有平等的机会坐在不同的位置。避免因为家长的要求或其他原因而特殊照顾某些学生，导致其他学生感到不公平。
身高与视力
通常按照学生的身高从低到高进行编排，同时考虑到有近视等特殊情况的学生，可以适当调整座位，以保证他们能看清黑板或老师。
性格搭配
座位编排时可以考虑学生的性格特点，将性格内向和外向的学生交错搭配，有助于学生之间的互相学习和性格互补。
成绩与能力
可以将成绩优秀、中等和较差的学生交错编排，形成“一帮一”的学习小组，有助于差生提高成绩，同时也能促进优生的进一步发展。
特殊需求
对于有特殊情况的学生，如行为问题、身体残疾等，应在座位编排时给予特别关注，确保他们的需求得到满足，并尽量让他们感受到尊重和关爱。
定期调整
座位编排不是一成不变的，可以定期进行调整，比如每半个月或每月轮换一次座位，这样可以增加学生的流动性，避免长时间坐在同一位置产生厌倦感。
激励与竞争
排位可以作为一种激励手段，通过排名激发学生的竞争意识和自我进步的动力。同时，也要注重公正性和激励性，避免过度竞争导致学生间的关系紧张。
全面评价
在排位时，除了学习成绩外，还应综合考虑学生的社交能力、课外活动参与情况等多方面因素，以全面评价学生的表现。
通过以上几个方面的考虑，可以更加科学、合理地对待小学生的排位，既有利于学生的身心健康，又能促进他们的全面发展。