小学数学课进行集体备课，可以遵循以下步骤和策略：
明确目标和安排
教师在集体备课前应明确教学目标，包括本次备课要达到的具体目标。
安排教学内容，包括课文内容、题材、题型等，并分析难易程度，为每位教师提供详细安排。
准备阶段
收集课题资料和教学资源，如教材、教辅资料、习题集等。
安排备课时间和地点，确保所有成员出席，并分配备课任务，每位成员负责一部分内容。
讨论阶段
各备课团队成员根据分配的任务准备备课内容，包括教学目标、重难点、教学步骤等。
在集体备课会议上进行讨论，分享成果，讨论教学策略和方法，通过集思广益完善备课内容。
教案编写阶段
根据讨论结果，每位成员完成自己部分的教案编写，包括教学目标、内容、步骤、教具准备、教学评价等。
教案编写完成后，进行内部审核和修改，确保完整性和准确性。
教学资源准备阶段
根据教案内容准备教学所需的课件、图片、实物等教学资源，确保资源的可用性和适用性。
实施阶段
按计划进行课堂教学，使用备课团队共同完成的教案和教学资源。
教师根据教学实际情况进行针对性的调整和改进，并及时记录教学反馈和学生表现，以便后期评估和改进。
评估和总结阶段
结合教学实施情况和学生综合评价，对备课过程和教学效果进行评估。
回顾教学过程，总结经验和教训，为下一次备课提供参考。
激发学习兴趣和合作精神
教师应设计有趣的游戏题，引导学生相互交流、相互帮助，提高学习技能和协作能力，培养学生的团队精神。
个性化调整
教师在教学过程中应根据自身特点和本班具体情况，对教案进行修改补充，甚至再创造，进一步改进教案后进行教学实践。
通过以上步骤和策略，小学数学集体备课能够更有效地促进教师之间的合作，提高教学质量和学生的学习效果。