小学阅读创新点主要包括以下几个方面：
创建阅读情境，营造氛围：
利用多媒体资源为学生创设生动、形象的阅读情境，帮助学生更细腻地理解文章所表达的中心思想。
创新阅读方式方法：
摒弃传统的灌输式教育，采用朗读、齐读、领读等多种方式，让学生在理解文章大体内容的基础上，培养阅读情感，在阅读中思考，在思考中学习。
阅读中积累优美语句：
引导学生学习作者的写作技巧、创作途径、文采构思和优美语句，通过讲解和分析重点段落或句子，提升学生的阅读水平和写作能力。
设置阅读角落：
在教室内设置一个阅读角落，放置文学书籍，供学生自由选取，定期组织文化阅读活动，推荐文学名著，激发学生的阅读兴趣。
进行生动阅读：
教师采用生动的语言和行为，使学生感到有趣，并在阅读中加入自己的感情和情感体验，采用图文并茂的方式进行讲解和解释，激发学生的想象力，提高理解能力。
阅读级别分类：
根据学生的阅读能力和兴趣，将阅读材料进行分类，提供不同难度级别的读物，以满足不同学生的需求。
创设情境，激发兴趣：
通过真实的场景或虚构的故事情节创设阅读情境，让学生在情境中融入进去，提高学习的主动性和积极性。
巧妙设置任务，培养阅读策略：
通过设置任务，让学生在阅读文章时有针对性地关注特定字眼、句子或段落，提高对文章的理解和把握。
多媒体辅助，增加趣味性：
借助多媒体设备，将课文中的文字、图画、声音等元素进行组合和演示，增加教学的趣味性和视听效果。
批判性阅读教学策略：
从求异思维角度进行阅读，发掘课文中的“扩散点”，引发学生的求异思维。
探究性阅读教学策略：
从发掘发展文本的延伸点角度进行阅读，留下空间让读者去体会、去想象、去发展、去延伸。
融入性阅读教学策略：
将阅读教学与生活有机结合，通过有效的阅读延伸，提高学生的语文素养。
质疑性阅读教学策略：
鼓励学生提出问题，对阅读材料进行质疑和探究，增强阅读创新能力。
以学生为主体教学创新：
营造出适合学生的阅读环境，提高学生的自我认识，形成自觉阅读习惯，拓展学生的视野，为写作打下良好基础。
引入思维导图：
通过思维导图理清文章脉络，帮助学生更好地理解和把握文章内容。
快速阅读法与目标阅读法：
根据不同的阅读目的，选择合适的阅读方法，提高阅读效率。
这些创新点旨在通过不同的教学方法和策略，激发学生的阅读兴趣，提高他们的阅读能力和理解水平，培养他们的批判性思维和创造性思维。