读懂教材小学数学需要从多个角度和方法入手，以下是一些建议：
整体联系的观点读教材
教材是一个整体，要理解其内在的逻辑和联系。从整体到局部，再从局部回到整体，这样才能全面把握教材的内容和结构。
持课程改革的理念读教材
教材是课程标准的体现，要理解教材所体现的课程改革理念，将新的教学理念融入教学中。
怀着质疑好问的态度解读教材
对教材内容要有深入思考和质疑，敢于挑战教材，提出自己的见解和问题，从而更好地理解和掌握知识。
抓住数学的本质去解读教材
数学是一门严谨的学科，要透过现象看本质，理解数学概念、定理和公式的本质含义。
通读教材，理清脉络
教材是教学的主要依据，要通读全套教材，全面系统地梳理知识，找出小学数学知识的结构和脉络。
细读教材，挖掘深度
教材中的图文结合能够提供丰富的教学资源，要细读教材，深入推敲编者的意图，从提升学生核心素养的角度进行教学设计。
比读教材，发现不足
教材可能存在一些不足之处，教师要借鉴、处理甚至摒弃部分教材内容，结合自己的教学经验和实际情况进行补充和完善。
灵活运用教材，创新教学方式
教材不是唯一的教学依据，教师要在解读教材的基础上，灵活运用教材，创新教学方式，培养学生的创新思维和实际应用能力。
弄清知识结构，把握核心思想
教材的内容结构是有机整体的，要理解其核心思想和知识结构，明确教学目标，厘清重点难点。
研读教材的情境图
情境图是教材的一大特色，要读懂情境图，把握内容，领会编者的设计意图，正确把握价值取向。
以专业知识为基础
教师要以课程标准为依据，把握教材的整体结构，理解教材内容的逻辑性和完整性。
全面理解教材内容
学生要全面理解教材内容，包括基本概念、定理公式、题型要点、解题方法等，形成系统完整的知识结构。
注意细节和特例
教材中的细节和特例是考查学生理解和运用知识的关键点，要特别关注并进行分析和总结。
运用归纳和演绎法
在教材解读过程中，学生要善于运用归纳和演绎法，通过找规律、总结特点、推理论证等方法进行解题。
针对性练习
学生要结合教材进行有针对性的练习，不断巩固和提高自己的解题能力。
通过以上方法，教师和学生可以更好地读懂教材，提升教学效果和学习效果。