教小学语文儿歌可以遵循以下步骤和策略：
合理安排儿歌顺序
根据小学生的识字行为特点，教师应先引导学生学习基础知识，再接触常用字，最后学习次常用字。
在汉字学习之前，教师要引导小学生了解笔画与笔顺的概念，通过编儿歌的形式帮助学生记忆，例如：“点：由轻到重，往里收。”
确保儿歌与教学目标相匹配
儿歌内容应与教学目标一致，使用时机和方式应恰当。例如，在课前可以用儿歌引导学生进入学习状态，激发学习兴趣；在课中可以在提要求、作指导、教方法、作评价等时机发挥作用。
选择适合的儿歌
选择适合儿童年龄和语文水平的儿歌，确保歌词简单易懂，旋律欢快，以激发学生的学习兴趣。
多种教学方式结合
通过歌唱、动作、表演和游戏等多种形式教授儿歌，增加互动性和趣味性，使学生更容易理解和记忆。
注重师生互动
在教学过程中，注重师生互动，让学生经历儿歌形成的过程，从而理解儿歌的内容。例如，在教学《日月明》时，教师可以逐步引导学生形成关于会意字特点的儿歌。
利用动作和肢体语言
通过动作和肢体语言与儿童互动，让他们通过模仿动作来理解和记忆儿歌中的内容，增强学习效果。
鼓励儿童创作
鼓励儿童创作自己的儿歌，并在教学中引导他们发挥想象力，培养语文表达能力。
合理安排教学步骤和时间
在制定教案时，教学步骤要清晰明了，时间安排要合理，充分考虑学生的学习能力和专注力，避免过于冗长或拖泥带水。
通过以上策略，可以有效地教小学语文儿歌，激发学生的学习兴趣，提高他们的语文能力和表达能力。