小学英语学科育人可以通过以下路径实现：
创设合适的学习环境
学校应提供积极向上的学习氛围，培养学生对英语学科的兴趣和热爱。
教师可以利用多媒体和互联网等先进技术手段，创设生动有趣的英语课堂，激发学生的学习动力。
学校应提供丰富的英语学习资源，如学习资料、习题集、英语角等，以便学生在课堂外进行自主学习。
培养学生的语言运用能力
教师应通过启发性的教学方法，激发学生的思维能力和语言表达能力。
在课堂上，教师可以设计一些互动和合作的活动，鼓励学生积极参与，提高英语口语和听力的能力。
学校还应设立一些语言实践的机会，如英语演讲比赛、英语角等，帮助学生更好地运用英语进行交流和表达。
提升跨文化交流能力
教师应引导学生了解和尊重不同的文化，培养学生的跨文化意识和能力。
可以通过讲述一些异国文化的故事、观看国际友好的动画片等方式，让学生了解和接触不同的文化。
学校还可以组织学生参加一些国际交流活动，如海外游学、国际交流班等，进一步提升学生的跨文化交流能力。
引导学生关注社会圈和国际交往
英语学科育人落脚点应该是引领学生从自我的生活圈关注到大的社会圈，进而在国际交往的情境中讲故事，然后再回归自我的发展。
通过主题探究学习与自我发展之间建立起意义关联，增强他们参与社会互动及国际交往的意愿，从而讲好中国故事、展现中国风貌、传播中国文化。
实现学科育人的策略和实践
在小学英语教学中要全面贯彻党的教育方针，明晰育人目标，将立德树人的育人理念植根到教学中去。
发掘英语课程独特的育人价值，积极探索学科育人的策略和实践路径，达成育人任务。
打造互动英语课堂
实现生生互动、师生互动、生本互动，将课堂、课外乃至整个社会都融入到孩子们的学习世界中，实现语言-思维-文化-情感的融合共生。
培养学生的文化自信和家国情怀，真正践行学科育人。
注重思维品质的发展
教师应该利用不同学科的特色优势进行育人，注重对学生思维品质的发展，避免重“学科”轻“育人”。
通过以上路径，小学英语学科育人不仅能够提升学生的语言能力，还能培养学生的跨文化交流能力和社会参与意识，从而实现全面的教育目标。