在小学数学教学中渗透数学思想是提高学生数学素养和思维能力的重要途径。以下是一些有效的策略：
学习知识中的数学思想渗透
数学学习不仅仅是公式、定理、概念的理解，更重要的是隐藏在数学知识系统中的数学思想。教师应通过教学过程中数学思维方法的训练，让学生在探索、思考、推理中自然地渗透数学思想。
循环反复中的数学思想渗透
通过不断地循环重复，加强学生对数学知识的理解及运用。这种重复不是简单的记忆，而是通过反复练习和思考，形成思维定式，提高思维能力。
解决问题中的数学思想的渗透
在教学过程中，教师应引导学生运用数学知识解决实际问题，从而更加灵活地渗透数学思想方法。这有助于学生迅速找到解决问题的方法，并从一系列方法中找出最优方案。
转变教学观念，加强对数学思想渗透的重视
传统教学观念下，教师往往注重知识技能的灌输，忽视了数学思想的渗透。教师应转变观念，认识到数学思想的重要性，并通过自主分析和验证，引导学生探究数学知识的形成过程。
进行高效备课，充分提炼教材中的数学思想
数学思想并不是直接呈现在教材中的，更多的是通过数学例题和问题来体现。教师应通过深入挖掘教材内容，提炼出教学思想，并在课堂教学中加以渗透。
在数学知识的形成过程中渗透数学思想
教师应在数学知识的形成过程中，引导学生通过观察、实验、归纳等方法，理解数学概念和原理，从而培养学生的数学思维能力。
通过解题渗透数学思想
在解题过程中，教师应引导学生运用所学的数学思想方法，如转化思想、数形结合法、类比法等，帮助学生找到解题思路，并理解其来源。
在应用中渗透数学思想
教师应通过生活实践、科普知识等方式，将数学思想应用于实际情境中，使学生感受到数学知识的实用性和趣味性，从而增强学生的学习兴趣和动力。
革新小学数学教师观念
教师应转变自身观念，提升数学专业素养，通过培训和自我学习，更好地在教学中渗透数学思想方法。
丰富小学数学教师知识
教师应不断学习和掌握数学思想方法的相关知识，深入挖掘教材内容，使其隐现于教材之中，全面、系统地呈现给学生。
通过以上策略，教师可以在小学数学教学中有效地渗透数学思想，帮助学生建立坚实的数学基础，并培养他们的逻辑思维和解决问题的能力。