小学听写句型教学可以通过以下方法进行：
结合课文进行听写
教师可以播放课文录音，把文中要听写的词语用重读或反复读的方式让学生听写下来。这种方法不仅促进学生听写的注意力高度集中，还能让他们把听写训练和词语运用训练有机地结合起来，加深词语的理解运用。
借助多媒体记忆听写
教师可以将要听写的词语在文中融入一段精辟的文段，课前把它记录下来，让学生倾听后，根据听到的快速回忆写下来。或者，教师可以将所写重点词语的语言用投影仪展现出来快速消失，让学生默写下来。
串联训练法
结合文章设置一道或几道开放的题目，或收集、编写一些短文，把这些词语应用到短文中去。用课件形式出现让学生主动填入，为了杜绝学生提笔忘字，还得让学生写一写，记一记，读一读。例如，听写“聪明”可以一并听写“聪明在于勤奋，天才在于积累”。
分类式听写
教师可以将课文中的词语故意打乱顺序念两遍，要求学生用自己的方式记住，然后将这些词语分类写下来，再交流反馈，学习这些词语的构词方法。
板块式听写
在期末复习时，可以将一册课本中的词语进行认真梳理，根据词义、词性等分类，然后进行听写。这种方法有助于学生系统地复习和巩固所学知识。
逐词听写与自我批改
老师可以逐词读出句子，学生边听边书写。接着，老师可以再次读出整个句子，学生核对自己书写的句子是否正确。最后，老师可以逐个学生进行听写，其他学生认真听写并互相检查答案。这种方法可以帮助学生提高听力和书写能力，同时加深对句子的理解。
课堂导入与练习
通过播放自然风光的录音，引导学生进入“人与自然”的学习主题。然后进行生字词、成语和句子的听写练习，教师对学生的听写进行点评和指导。
词语分类与结构学习
在生字词的学习重点中，建立词语的分类，了解词语的属性（名词、形容词、成语等），并结合字词的结构进行学习。听写时，可以通过联组报词的方式，让孩子感受虫字旁生字的书写特点。
通过以上方法，可以有效地进行小学听写句型教学，帮助学生提高听力和书写能力，加深对句子的理解，并巩固课堂所学知识。