读小学英语的方法可以总结如下：
老师范读：
老师在课堂上示范朗读课文，学生认真听，这有助于加强学生的听力理解能力。
老师领读：
老师带领学生朗读课文，一句一句地读，学生模仿老师的语音和语调，并纠正自己的发音。
领读要求不断提高：
每次领读时，要求学生逐步纠正发音、语调，最终能够流利朗读。
听录音做示范朗读：
老师读完后，放录音让学生跟着读，一般听读三遍，有助于提高学生的识记效果。
学生齐读：
可以让全班学生一起读或一组学生读，有助于朗读有困难的学生，但不宜过多。
学生个别朗读：
指定部分学生个别朗读，或老师与学生对读，还有表演示朗读和接力式朗读，有助于提高学生的朗读水平。
学习音素（音标）：
在课堂上学习音素时，学生要细心听、认真看、认真记老师发音时的唇位、齿位、舌位、口型和声音，然后模仿所看到的口型及听到的发音。
牢记不同音素组合的发音：
例如，-ea,-ee发[i:]音，正确把握多音节单词的重音模式。
读懂单词：
在阅读课文前，首先对课文中出现的单词进行理解记忆，做到“会读”、“明白含义”。
理解句意：
结合配套图片理解课文内容，加深理解。
跟读、熟读、听读课文：
在理解课文含义的基础上，跟着音频读课文，纠正发音，反复大声朗读课文，形成机械记忆。
视读：
阅读时不应逐字读或默读，而应快速阅读，抓住中心大意。
少查或不查字典：
遇到生词时，尽量通过上下文语境理解，避免频繁查字典。
立足于看一遍就理解：
强调注意力高度集中，读得快，视时短，抓住关键词，省略次要细节。
熟悉单词：
每天熟悉一个单元的单词，并通过叠读和拚读的方法巩固发音。
有机地结合听、写训练：
在阅读教学中，适当地结合听、说、写，提高教学效果。
掌握26个字母：
会读、会写26个字母，发音要准确。
词连句，句嵌段：
从读字母、读单词开始，逐步过渡到读句子和段落。
通过以上方法，学生可以有效地提高小学英语的读、听、说、写能力。建议家长和老师积极配合，鼓励学生多读、多练，培养良好的语感和发音习惯。