小学英语的呈现方式可以多样化，以适应不同学生的学习需求和兴趣。以下是一些有效的呈现方法：
教学挂图：
挂图是小学英语课堂教学中最直接的呈现方式。例如，在教学《牛津小学英语》6A Unit 1 “Public signs”时，教师可以直接出示挂图，让学生一目了然地理解各种符号的意义，无需过多解释。
实物呈现：
实物能够激发小学生的兴趣。例如，在学习动物类玩具时，教师可以直接拿出实物给学生看，这样比单纯的说教更容易让学生接受。
简笔画：
简笔画简单且生动形象，适合用于课堂。例如，在教学5B Unit 8时，教师可以通过简笔画逐一呈现新单词，这样既让学生佩服教师的绘画技巧，又能增强他们的学习兴趣。
直观呈现法：
利用实物、卡片、简笔画、教学挂图、多媒体课件等直观教具，可以为学生提供形象、直观、多种感官刺激的语言材料。这种方法有助于学生将抽象的英语单词与具体的实物直接联系起来，激发兴趣，便于理解词义，并培养英语思维能力。
悬疑呈现法：
教师可以利用学生的好奇心和探究心理，故意制造悬疑来激发学生的学习兴趣。例如，在教水果类单词时，教师可以先画一个圆，让学生猜测，然后再画出具体的水果，从而呈现单词。
触摸法：
让学生通过触摸实物来增强记忆。例如，在教授身体部位时，教师可以让学生边触摸自己的眼睛、耳朵等，边用英语说出相应的单词。
多媒体课件：
利用多媒体课件可以展示更丰富的内容，如动画、视频等，使教学更加生动有趣。例如，在教授动物类单词时，可以播放一段动物的视频，让学生更直观地了解动物的特征和行为。
情景模拟：
通过创设情景，让学生在模拟的实际情境中学习英语。例如，在教授购物场景时，可以设置一个模拟的超市，让学生扮演顾客和售货员，用英语进行交流和购物。
这些方法可以根据具体的教学内容和学生的特点灵活运用，以提高教学效果，激发学生的学习兴趣和积极性。