给小学生讲好古诗，可以采取以下几种方法：
逐字解释法
对于小学生来说，古诗的句子和字词往往比较生僻，可以通过逐字解释的方式让孩子理解诗句的含义。家长可以先将生僻的字词讲解清楚，再让孩子自己理解整个句子的意思。
朗读法
在教孩子古诗时，可以通过朗读的方式让孩子感受到古诗的韵律和节奏。可以让孩子大声朗读，或者跟着家长一起朗读，让孩子体会古诗的美妙。
配图法
为了让孩子更好地理解古诗，可以为古诗配上相应的图画。图画可以是自己画的，也可以是从书中找到的。这样，孩子就可以通过图画更加直观地理解古诗的内容。
背诵法
古诗是语文学科中的重要内容，背诵古诗可以帮助孩子提高语文素养，扩大词汇量。可以让孩子一句一句地背诵，也可以让孩子背整首古诗，然后再讲解古诗的意义。
互动法
通过互动的方式，让孩子更加深入地了解古诗。可以让孩子参加古诗朗诵比赛、古诗诵读活动等，让孩子通过互动的方式更好地体验和理解古诗的魅力。
创设情境法
由于用语习惯的差异和时代的距离，小学生学习古诗词缺少一定的语境。教师可以根据学生特点，充分把握教材，紧扣课堂教学目标，创设符合诗境、诗情的教学情境，引导他们融情入境，进而理解感悟文本。
及时引导法
教师要根据古诗词的教学内容，因材施教、因势利导，及时引导学生联系生活情感体验，入境悟情。小学生具有单纯天真、活泼好动、注意力不稳定等心理特征，教师要抓住这些特点，及时引导。
联想和想象法
在教学古诗时，要引导学生展开联想和想象，才能更好地理解诗情蕴意。例如，教学《咏柳》一诗时，可以让学生闭上眼睛想象春天到来时柳树的变化，然后将诗文与他们想象的情景联系起来。
音乐画画配合法
配乐朗诵诗是一种创设意境，让学生进入到诗的境遇中去的很好的教学方法。它可以启发学生思维，发挥学生想象，加深学生对诗意、诗境的理解。
故事法
将古诗词内容编成故事，通过巧编故事，吸引学生进入古诗词学习的情境，调动他们学习的积极性。例如，学习白居易的《池上》时，教师可以通过故事导入，讲述一个小孩偷摘莲蓬的故事。
概括总结法
在教学过程中，可以让学生集中注意读古文，然后将其印象深刻的词句和意义概括总结出来，以此加深学生对古文的理解和记忆。
表演法
根据古诗的内容，让孩子进行角色扮演，通过模拟场景来深刻理解诗中的情感。例如，学习《游子吟》时，孩子可以扮演母亲和游子，通过模拟缝衣、送别等场景来理解诗中的情感。
通过以上方法，可以有效地帮助小学生理解、感受和欣赏古诗，提高他们的语文素养和审美能力。