小学英语教案的反思可以从以下几个方面进行：
记成功之举
记录达到预先设计目的的做法，引起教学共振效应的策略。
课堂教学中临时应变得当的措施。
层次清楚、条理分明的板书。
教学思想方法的渗透与应用过程。
教育学、心理学中一些基本原理使用的感触。
教学方法上的改革与创新等。
记“败笔”之处
回顾和梳理课堂教学中的疏漏失误，并进行深刻的反思、探究和剖析。
将这些失误作为以后再教时应吸取的教训。
记教学机智
记录在课堂教学中因偶发事件产生的瞬间灵感，这些“智慧的火花”往往是不由自主、突然而至的。
及时利用课后反思去捕捉这些灵感，避免因时过境迁而遗忘。
记学生见解
充分肯定学生在课堂上提出的一些独到的见解，这些见解不仅能够推广学生的好方法、好思路，还能激励学生。
学生的见解也是对课堂教学的补充与完善，可以拓宽教师的教学思路，提高教学水平。将这些见解记录下来，可以作为以后丰富教学的材料养分。
记再教设计
反思一节课下来，摸索出的教学规律、教法上的创新、知识点上的发现、组织教学方面的新招、解题误区的突破、启迪是否得当、训练是否到位等。
通过反思，不断改进、完善、推陈出新，提高教学质量。
具体案例
复习课反思
反思A：
本课采用口语交流的形式将本学期的知识整合在一起，勾起了学生对已学知识的回忆，为后面较长的练习扫清了障碍。
反思B：
本课避免了一味死板地给学生讲解知识点，而是通过唱歌、听指令做动作、口语交流等形式来导入新课，激发了学生的学习兴趣，并且综合复习了前面所学的知识。
教学方法反思
角色转换和表演：
通过精心挑选和设计英语教学游戏，如“looking for the owner”游戏，使教学直观化、趣味化。选择歌曲时要与本课所授知识有所关联，不能浪费歌曲在教学中的推动力。
新授单词规则化：
在新授单词时，注重规则化，帮助学生更好地掌握和记忆单词。
学生参与反思
反思学生：
教师要及时反思自己的教态、导入方式等形式，学生是否能接受。同时，要考虑所运用的教学方法学生是否喜欢，确保课堂形成富有情趣的、精彩纷程的教学过程。
持续学习反思
持续不断的语言知识：
小学英语教学要重视培养兴趣，但不能单靠唱歌、游戏，而应不断让学生学到语言知识，提高语言能力，满足他们的成就感，才可能培养持久的兴趣。
通过这些反思，教师可以不断改进教学方法，提高教学效果，使课堂教学更加生动有趣，同时也能更好地激发学生的学习兴趣和积极性。