训练小学生写作文口才的方法有很多，以下是一些有效的策略：
先写后说
学生可以先写提纲，理清思路，然后尝试口述出来。这种方法有助于提高学生的口语表达能力和写作水平。
创造良好的语言环境
教师应在语文课上提供优秀的范文，并确保语言的干练、生动、简洁。通过课前三分钟到五分钟的“说说我见到的新鲜事”活动，鼓励学生运用普通话，表述清晰完整，从而潜移默化地影响学生的写作。
注重感悟与积累
教师应鼓励学生观察生活并体验生活，记录下鲜活的语言和富有情感的内容，为作文提供丰富的素材。
多说多练
通过让学生介绍自己熟悉的人和事、自然景物或参加的活动，列出简单的提纲，引导学生有条理地表达，从而提高口语表达能力。
角色扮演活动
学生可以通过两两一组的角色扮演活动，练习如何运用语气、动作和心理活动进行对话，然后通过文字表达演不到位的地方，锻炼语言组织能力和表达能力。
朗诵比赛
通过朗诵诗歌美文，可以提高学生的发音吐字能力，同时锻炼口才。
发表见解
鼓励学生在遇到事情时多发表自己的看法，引导他们多方面思考问题，从而锻炼口才。
集体活动
通过参与集体活动，增加学生的团队精神，在活动和游戏中锻炼口才。
写日记
坚持写日记是一个自我谈心的过程，可以锻炼思维能力和逻辑性，从而提高口才。
复述和背诵
通过复述别人的话或背诵演讲词、诗歌等，可以锻炼语言的连贯性、即兴构思能力和口头表达能力。
速读训练
通过速读训练，可以提高学生的注意力，同时锻炼语言的准确性和清晰度。
做生活的有心人
教育学生关注生活中的点滴小事，并学会将其与作文结合，从而在口头作文和作文课上有话可说。
启发口头作文
通过看图说话等活动，激发学生的想象力，鼓励他们自主思考和积极表达。
通过这些方法的综合运用，可以有效地训练小学生的写作文口才，提高他们的表达能力和写作水平。